2011年10月31日星期一

课程失败。

当你认为你有一个超酷的课程,当你用班级执行它时,你不“爱”它。我也不。

它发生在最好的老师身上。

由于我正在使用这个博客来反思我的教学实践,我认为分享这些经验很重要,以及在课堂上发生的所有成功案例。这将是第一个(希望)短暂的一系列帖子,这些帖子处理失败的经验教训或课程的部分以及我如何改变它们以确保学生与我没有令人沮丧的学习经历。

上周三我有一个项目计划,推出了一名学生,前往英国设计师Lo Cole的工作。我喜欢他在上面的形象中进行的半透明重叠,我希望孩子们创造同样的效果。要创造鸟类,学生将使用薄纸。更具体地说,它们会将鸟类形状从薄纸中切出来。这就是事情的震惊。孩子们有这么艰难的时间从脆弱的纸上切出形状。鸟儿撕裂了左右。为了使它更加复杂,我让孩子折叠纸,以便立即删除2只鸟。当他们切割时,他们很难将2层保持在一起,因此许多学生最终用3个粗糙的鸟而不是6。

我在与学生一起做之前自己做了一个样本,并且我并没有对我来说,他们会有这么多的问题。 

在我遇到这个类之后,我决定切换到使用温度涂料和模板。学生将使用原色来绘制鸟类,无论他们重叠,他们都会混合次要颜色以填充这些新形状。结果要好得多,令人沮丧的学生很少。

我要重新安排第一堂课,所以他们可以在3d太湖字谜总汇制作中有另一个能够获得成功的机会。 

在后威尔,我可以让学生在大片上画鸟类,撕裂小的组织以填充这些形状。学生可以使用Modge Podge用刷子粘贴纸张。

经验教训 - 没有学生用薄纸撕掉复杂的形状。

2011年10月28日星期五

3d泰迪。

我刚刚再见了第四年级学生。他们的前2周旋转专注于使用轮廓线来描述形状。本课程使用值和颜色对比度来定义形状的边缘。

我最近发现了关于这项工作Teodoru. Badiu.。他是奥地利维也纳的设计师和3d太湖字谜总汇家。他使用Photoshop,Illustrator和Cinema 4D等程序以数字方式创建大多数图像。他的视觉词汇相当各种各样的并创造了许多超现实的视觉世界和人物。

当我介绍学生们Teodoru.我的工作我使用了他的一个网站的图像。孩子们喜欢他们看到的角色。

我们谈到了Teodoru使这些角色看起来像是通过使用颜色对比度来定义对象的边缘(没有轮廓!)的真实(或至少由粘土制作),并通过使用色调和色调来定义其卷。

我们专注的图像是一个受到死者当天的墨西哥假期的人。我们简要介绍了假期的时间,然后重新审视了图像看起来3D的内容。
在查看图像时,我们还确定了通过组合物的每个部分运行的对称性。对称在设计中创造了统一,并且它也倾向于将观众的注意力集中在对称线上。 

这个3d太湖字谜总汇项目涉及大量折叠,切割和胶合。学生在切割之前折叠每层,以加强其设计的对称性。我们首先设计了头骨。我谈过并展示了每一个颠簸是什么。切断e骷髅后,学生用黑色蜡笔添加着阴影,看起来更多3D,并为它添加了一个对称的蜡笔设计。

然后学生切割中间层,将每层塞进前一层的折叠,以确保每个都足够大。然后将所有3层粘在背景板上。

由于Teodoru的设计在顶部使用多彩多姿的形状,因此我认为这将是我在今年早些时候所获得的领带染料的好机会。这些都是预先打印的8.5x11纸张,这些纸张含有各种包装。这在各个设计中创造了各种各样的品种,并且还在课堂上创造了展览目的的课程。

学生将本文切成大而小的形状,以添加各种正面形状,以向背景负面形状。

不同的课程有不同的背景颜色。还有一个没有图片的红色背景。我为第一堂课选择了白色,他们做了一个令人惊叹的工作,构建他们的设计,但我更喜欢彩色背景上的那些。骷髅和其他部分真的振动着较深的颜色。










2011年10月21日星期五

阴天。

我遇到了乔治娜制作的酷炫打印Hounsome.另一天。我喜欢她使用的经济调色板的多面板布局,她选择了 打印

我认为第五年级学生也会喜欢使用这种格式。他们一直在漫画或图形小说中看到它,因此他们熟悉了组合式格式。

当我与学生分享此图像时,我们谈到了暗形状如何比光形状更近。乔治娜非常简单地通过形状的价值及其尺寸创造强烈的深度。 

学生必须将这个项目作为拼贴画。 

他们从两张灰度开始,可以将一个切成较小的面板。我让他们将它们重新组装在较大的白色薄片上,以便所有碎片周围都有白色边界。一旦完成,他们就可以开始向各个面板添加云。

云层用撕纸完成,切出黑色形状,所以它们更好地定义。看到和倾听一些正在努力追捕纸张的学生很有意思。我相信他们习惯于绘制刻板类型的卡通云,他们遇到了很难放手和创造更多抽象的自然云形状。我强调,只要他们在撕裂的碎片的尺寸中有一些品种,他们就不会出现撕裂。我还指出,不同颜色的重叠很重要,因为它加强了拼贴中的深度感。

当学生转移到黑色剪辑的纸张步骤时,我通过将它们绘制到顶部逐渐变细时,如何制造如何制造灯柱和效用杆的形状。这将图像的视角改变为更现实的眼睛水平。物体看起来像我们正抬头看着他们。我在板上建模了许多其他形状,如果他们有不同的想法,他们可以将其他东西添加到图像中。

学生在最终将完成的灰色面板粘在白纸上。等待这样做,他们可以修剪任何多余的云或物体纸,他们的面板边缘看起来很好,锐利。

我对这些结果的方式很满意。所有课程都有很多优秀的组合物。是的5年级学生! 










谢谢Georgina的灵感!

玛丽的涂鸦。

我今天去做谷歌搜索,很高兴看到了 谷歌 玛丽布莱尔风格的标题。第五年级学生上周根据她的工作做了绘画练习。下次进来,我必须与他们分享这一点。

今天将是玛丽的100岁生日。


2011年10月18日星期二

乔治和南希。

该项目的灵感来自印刷,即我的婆婆在缅因州的房子。当我们访问它们时,我们留在房间外面的图像。我喜欢大胆的着色和自然和男人在组成中制作的抽象。


图像是由3d太湖字谜总汇家绘制的乔治安德森。他在加拿大长大,开始了一个非常成功的设计公司,他后来卖给了他的创造性能量,以便对大海的美术和绘画形象和造成居住的人。

我以为与海洋保持在我们之前的一周之前与我们的鲸鱼图纸一起调查。这次,学生们制作了一种描绘了海洋的人元素而不是在水下发现的自然元素。

当我们从他的网站看绘画时,我促使学生识别乔治创造3D空间的不同方式,即使他的形状相对平坦。他们发现大形状看起来很近距离,小看起来突出的形状,从低看起来的闭合和形状,开始高看得高,并且重叠的形状使得一个看起来像另一个一样。


我们还讨论了温暖和凉爽的颜色,因为乔治在他的画作中经常有一个非常充满活力的色彩调色板。

当我们创造了用铅笔创造了一条轮廓线绘制时,学生们和我一起画。用胶卷曲线光滑棒完成着色。它们是一个非常软的油柔和的油粉刷,在让你放下后非常融合,但后来干脆。 

我展示了如何用颜色轻轻按下,然后用手指将它们融入纸张中。孩子们认为这很酷。他们真的很喜欢颜色的强度。我们还通过在顶部添加白色或黄色并将其混合来制作颜色打火机。我们这样做是这样做的,以便我们的形状看起来更多3D。由于太阳在其图纸中的物体后面,学生也向水添加了阴影。然而,我喜欢这些图纸出来的方式,我很沮丧,因为Slix的棍子太快了。使用它们的十个二级课程是关于我将要离开的一切:(


我决定从乔治绘的一些图像中工作,这样我们就会在整个学年的3d太湖字谜总汇展品中有更多品种。 












谢谢南希让我转向乔治的工作,谢谢乔治本人为缅因州的大量巨大抽象做出了如此多的巨大抽象。

2011年10月16日星期日

偷看李

今年早些时候我们的许多学生都参加了一个小组项目这是由3d太湖字谜总汇家李纳格的工作的启发。


李有一个博客,专注于一周中的每一天的一个3d太湖字谜总汇家。 10月15日星期六的3d太湖字谜总汇家...... Zamorano!去男孩和女孩的方式!她还给了学校的道具 波士顿 我几周前写道。在Beantown的孩子们到孩子们!

看看帖子 这里 :)


2011年10月14日星期五

这是一个小世界。

完全是一个小世界。


这是另一个从我钉住的3d太湖字谜总汇作品启发的另一个项目。当我保存图像时,我不熟悉 制作它的3d太湖字谜总汇家。我喜欢它的感觉。简单的几何形状,图案化,鲜艳。这张图片让我想起了罗布拉夫的工作,我去年完成了项目。

好吧,在谷歌唱之后,我很快发现了这一点玛丽布莱尔不是当代3d太湖字谜总汇家,而是迪士尼3d太湖字谜总汇和动画的佳能传说。多年来,她为奥尔的沃尔特工作,她是动画经典的3d太湖字谜总汇主任,如灰姑娘,爱丽丝梦游仙境和彼得潘。她创造了那些电影的外观。当迪士尼建立一个小别墅在La的帕克时,他要求玛丽借给她大量的设计人才到了许多景点。玛丽是外立面和室内世界后面的有远见的人。这是一个小世界。我喜欢那个建筑物的前面,在这里,我偶然发现了它的创造者。最酷的说。很酷。


我真的很高兴能够分享这个普通的动画和创造性设计的妇女的设计工作。由于我们距离主题公园本身只有一个半小时,我的5年级课程中的大多数孩子都先看到了她的工作。

虽然最重要的是,吸引力的3d太湖字谜总汇很大,但更多的争论是关于在整个骑行中是否需要播放的歌曲:)

在查看玛丽和一些“城市景观”的照片之后,我们开始创造自己的小世界。强调在使用有限范围的几何形状中,以在图像中创造统一。学生可以通过使用不同的尺寸,颜色和模板来增加各种各样的建筑物。我们还讨论了在漫画上工作的动画片,这些动画片看起来依靠轮廓线来定义其角色和形状。 

学生首先汲取基本建筑形状,然后向他们添加不同的上衣和模式。为了学生开始颜色我指出,他们的铅笔图中存在的轮廓线将消失并被隐含的线取代,因为只有在组合中的两种不同颜色遇到两种不同的颜色时,我们只能看到形状的边缘。

我唯一会改变课程的唯一方法是减少纸张尺寸。学生正在使用12x15“纸。在我的介绍和铅笔绘图之后,填写它们的着色时间40分钟太多了。









2011年10月11日星期二

游泳,鲸鱼,游泳!

CSA的领先设计师之一回到了我今天的学生3d太湖字谜总汇家的工作。 Erik T. Johnson表示,设计团队受到了基于其中一个图像创建的梦幻般的学生3d太湖字谜总汇家的兴奋。他们现在发布了我们的几个学生们'他们的客户的创作 博客 (法国论文有限公司)欲了解更多人!

Erik还分享了该项目的首席设计师是Jovaney Hollingsworth。谢谢你的灵感,jovaney,谢谢你的数字喊叫!

去Zamorano第二年级学生的方式:)


2011年10月10日星期一

鲸鱼的故事。

从一个3d太湖字谜总汇博客到另一个3d太湖字谜总汇博客的一系列链接导致了我 图像 由CSA. 设计您在下面看到。


我的第一次反应(自我) - 爱这个!
第二次反应(自我) - 2级线路项目!

这是一个很棒的形象。快乐和无辜。我的学生富裕和形状教学点。
许多图像CSA设计自1989年以来,公司已经创造了(他们已经做了很多,其中很多)。不一定是开朗和无辜的,但丰富的教学可能性,只是很好地放在一起。非常聪明的构图和设计感。 

学生和我从公司网站上了解了许多图像,并谈到了使用轮廓线来创造各种自然形状。我们触及了正面和负面形状(角色和背景)之间的平衡。我们也花了几分钟谈论为什么鲸鱼从背景中脱颖而出。一个三重答案很快发现了它的尺寸对比,其颜色对比,并且它在纸的中间!

当我们在一部分课程上手的时候,鲸鱼的建设是通过直接指导完成的,但鲸鱼图案化和背景水下元素取决于学生。

CSA使用银墨水以及棕色来强调颜色的重要性在创造一个醒目的形象时,我们用白色去了,因为我不希望所有的银色的尖锐都如此之快地干涸:)

孩子们真的很喜欢创造自己的鲸鱼设计。他们有机会融入各种水下元素。原始图像的智能设计真的为学生提供了一个很好的模板,可视地成功。