2013年1月30日星期三

星期三奇怪的一天。

我星期三几周,我与厨师和第三年级学生遇到的周三总是包装。现在,与我们的老师在课堂上做早餐,它更加如此。不是大不了的,我只需要适应。我先有一个善意的课,然后我看到了两个3年级的课程。我曾经在他们之间有5-10分钟,但现在我没有。

好人正在与他们结束卢夏天灵感的印刷品,所以我决定用3年级课程做同样的项目,这是一个新的曲折。这让我可以让学生在我转换成绩水平时保持相同的材料。

我分享了卢的课程,我们谈到了像她这样的纺织品设计师。我谈到了她制作绗缝,她也使丝绸筛选到织物上,因此其他人可以使用这些模式来装饰窗帘,枕头,衬衫,连衣裙等。我们确定了她使用形状,颜色和线条来制作她的模式。

我解释说我们既不会制作丝网或被子,但我们会制作一个看起来像一个小被子的印刷品:)

学生们和我将基本组成放在一起,但是,他们对他们设计中的每个水平或垂直进行了选择的选择。当他们添加模式时,我们使用了类似的模式,但再次选择了他们在其安排中使用模式的地方。一些学生在更大的学生中添加了较小的模式。


就像Kinder项目一样,颜色选择取决于他们。我确实建议他们可以使用所有颜色,或者他们可能会限制它们。例如,它们可以使用温暖或酷炫的颜色,只有2或3,他们喜欢,只是初级或类似的颜色等。

我们以同样的方式打印了仪式所做的,但随后我们也再次打印了它们,在第一次打印后立即打印,而纸张仍然潮湿以转移幽灵图像。当我们这样做时,我问学生如果他们想在第一或不同方向的相同方向上打印板。 Ghost Image总是比第一个更轻微的,但学生然后将更多的标记颜色直接添加到他们的印刷中,以平衡其设计中的颜色饱和度。









印刷铜绿。

尽管有时嘎吱嘎吱,但所有学生都能够按照需要制作打印并触摸它们。
孩子们和我的印刷品的质量既是“印象深刻”:)









2013年1月28日星期一

用鲁重复。用鲁重复。用鲁重复。

你明白了:)

本周借助Lu探索大胆的色彩,模式和印刷品 夏天是一个生活在英格兰遥远的纺织设计师。当她创建屏幕印刷时,卢如何使用模式 面料 她的手拼凑着。我真的很喜欢她的手绘本质 在她被子的印刷图案和形状和颜色的能量。

我与仪式(5岁)分享了一些绗缝的作品,并谈到了我们可以看到的大胆颜色和几何形状。我还指出了她的绗缝中存在的一些模式,尽管这些模式并不像屏幕印刷设计中那么明显。我们谈到了一些关于什么绗缝以及它们如何用来让你保持温暖,他们也可以看起来“很酷”。

我们专注于我们的作品的图像是我在后面的“钉住”的图像。我今天发现这实际上是一个更大的工作的一部分。我知道这件作品很小,因为照片中存在的别针,但我没有与较大的一块连接到我的最后一班,留下了一天。



您可以看到右上角的较小部分。

我们使用聚苯乙烯泡沫塑料板涂上纸张或绘画图像,而不是将图像绘制在纸上或绘画。当我们开始时,我谈到了如何使用他们的午餐托盘来制作邮票。我迅速为他们和我们去建模了这个过程。

我们一起抽出了我们的作文。我们将表面与水平和垂直线条分解成3或4个形状。然后我们使用字母来帮助我们在设计中创建模式。小写L's,大写,你,v和w's,还有几个o。一旦设计被绘制,我们将颜色模式添加到不同的区域。我强调没有把手放在他们上色的区域,因为它很容易擦掉表面。

当学生完成后,他们来到了我们的中心桌子的后面,我们打印了盘子。我用喷雾瓶弄湿纸张,并将其海绵覆盖在水层上,然后我们将图像转移在一起。这是我最喜欢的项目,看到和听到孩子们的反应,以了解图像是如何转移的。当我做自己的印刷品时,这很酷,但是当我第一次帮助孩子们的孩子时,它特别酷。这是打印制作的魔力:)

在学生完成印刷后,我告诉他们他们可以再次着色并再做一次。我越来越多的孩子全天带我来。再次,我喜欢看到学生第一次创建倍数。有些用同样的颜色卡住,而其他人则混合了一下。

我不得不说我喜欢这些之外的方式。即使他们遵循相同的步骤,成品件中也有大量品种。  

我想将它们组装成一个更大的图像。那些跟随博客的人知道我在从孩子们创造更大的集体碎片时无法帮助自己:)我认为它可能非常醒目,可以很突触,可以很好地组装数字照片它们的集合并转动它进入海报设计。可能的筹款机?走着瞧。




板和印刷品。




一个班级的小集合。








一个学生的倍数。






2013年1月26日星期六

雨天与ryo。

昨天是本周第一年级学生的唯一一天。自下雨以来,我认为使用下雨作为主题会很酷,特别是因为我们上周做了冰柱拼贴画。

我最近打开了ryo的梦幻般的插图 Takemasa.。我喜欢他使用平面颜色,同时仍然通过形状和重叠产生深度。他的一些工作,植物和动物研究,让我想起了查理哈珀的工作。

我用于项目的灵感的插图是这个。我们谈到了他使用重叠来使它看起来像汽车在彼此背后而不是彼此堆叠。我以为Ryo的形状的平整度会很好地为拼贴项目提供良好,所以这就是我们所做的。我告诉他们,我们的不是出租车场景。这将是父母从学校拿起孩子的场景。

我为每个学生藏了3张主要颜色纸。我们用黄色制作了一种基本的汽车形状,并添加了一些细节,如尾灯,牌照和汽车司机阴影。他们画了一辆车,然后一次砍掉所有3。这很好地解决了。只有少数学生一次砍掉一辆车。在削减汽车后,他们向剩下的2辆汽车添加了细节,并用颜色棒添加了各自的颜色。

一旦汽车完成,我建模了如何确保他们将它们定位在其背景纸上的重叠存在。然后孩子们粘在原地。

我们剩下的纸张,加一点白皮书,如果他们想要,至少要从学校拿起一个学生。

最后一步是通过在汽车,背景和人的顶部绘制它们来加入雨滴。同样,这证明了在艺术中重叠的用途。

我喜欢这个项目中的剪纸人和汽车中显示的个性:)











2013年1月23日星期三

用pnut绘画。

或格雷格先生Galinsky.:)

许多第四年级学生本周需要更多的时间来完成他们的Hundertwasser互补的颜色绘画,所以我本周想做一些孩子,孩子们可以在课堂上跳进不同的时间,并且仍然成功。

我本月早些时候在Pinterest上遇到了Pnut的工作,并贴在他所做的一张甲板系列的照片FTC.滑板。



我喜欢形状和构图的简单性。经济和清洁。削减形状和颜色。我以为他的工作将是对单色颜色方案的完美探索。

我通过他的网站向课程介绍了他的工作。我向他们展示了他的生物页面的照片并分享了他比我年长的一个月。这是如此“很好”,从众多学生听到Pnut看起来如此年轻,那么我!你留下了;)

我们看着他的一些商业工作和他的一些绘画。我用大胆,许多彩色的hundertwasser的工作对比。我们谈到了由于他使用单色或类似颜色方案,Greg的工作如何具有强烈的团结感。我们还确定了他的使用轮廓线来定义工作中的形状,两个物体和背景形状。我们还解决了他使用色调和色调的颜色来为他的图像添加品种。

我希望学生使用Pnut的工作作为灵感,而不是简单地复制它,所以我决定给他们一个选择。他们可以为他们的主题使用乐器,或者他们可以使用音乐聆听设备。我投影了iPod,Boombox,Walkman,Record Player和留声机的图像,为学生提供选择。

学生通过用剪刀塑造他们的董事会开始该项目。然后他们至少有2次削减了他们董事会的名字。一旦他们喜欢他们喜欢的东西,他们就会在前面轻轻地向前推出并用黑色蜡笔追溯到它 轮廓大胆强壮。

我证明了如何通过向温度涂料添加更多水来制作色调,以及如何通过添加黑色制作色调。

看到学生提出的主题,颜色和组合的变化一直很有意思。


到目前为止,对绿色的爱不多。相同的留声机:)