2013年9月27日星期五

好人和​​莱昂纳多。

本周第一次见到我们的小球(Kinders),我将他们介绍给一个名叫莱昂纳多的小怪物。

我通过介绍自己和课堂的期望开始了我们的时间,因为这是他们第一次盯着灰色头发的愚蠢和需要修剪的面部头发;)

之后我们谈到了作者和插画家的谈论。我向他们展示了封面莱昂纳多可怕的怪物并确定了Mo Willem作为书的作者和插图。莫是我最喜欢的孩子们的书籍之一。

我指出了如何使用线条制作形状 - 圆圈,三角形,甚至怪物。我们还讨论了插图者如何通过绘制嘴巴的线来表明某种人物是如何感受 - 它可能是幸福,悲伤,担心等。我告诉学生在我读时看看这些东西预订给他们。


我不得不说,我喜欢阅读这些课程,特别是在我们第一次一起。我发现这是一个伟大的破冰船。当我进入叙述时,我对我的很多欺骗都消失了:)

一旦我们完成了这本书,我也指出了莫制成的一些事情看起来很流畅,但他通过来回挥动他的标记来制作其他部分。

我纸上有一圈,我们一起画了莱昂纳多的其余部分。我们识别形状,因为我们绘制武器和腿的矩形,喇叭的三角形等。学生画出一个反映他们的怪物的感觉。当学生追踪他们的角色时,我向他们展示他们如何来回唤起他们的标记,让他们看起来毛茸茸。他们可以选择这样做。他们可以在他们希望时彩色他们的角色。

绝对有一些有趣的怪物 在这束。本课程还给了我一个有机会看到谁需要帮助铅笔握把,谁需要用手压力,谁可以绘制基本的几何形状。
















2013年9月25日星期三

云城。

本周第三年级学生正在使用插图Dinara Mirtalipova了解艺术中的线路和3D空间。他们熟悉Dinara的工作,因为他们做了一个由另一个人的启发插图去年的人。

迪纳拉的工作充满了奇思妙想。我喜欢她如何平息和程式化她的形状,而是通过重叠和尺寸的变化,她保持了一个可识别的空间感。我喜欢与学生分享她的工作,因为她为许多她的形象增加了。

我开始了学生大声朗读我们当天的焦点 - 今天我是......所以我能......,我知道我有什么时候得到它......然后我们从中看着图像去年审查Dinara的工作以及她如何创造3D空间,然后我们看看我们对此课程的焦点形象。


3年级重点介绍了3D空间的理解和创造,所以我有学生确定哪些部分代表前景,中间地区和背景。我们讨论了Dinara如何使用尺寸更改,重叠,细节和颜色来分隔不同的层。我们还在室外场景中查看了其他3D空间的其他例子。 

学生使用他们的小型干擦板来练习从后面绘制一个人,并制定自己的虚构城市景观。他们提到了这些,因为他们在棕色纸上吸出了他们的最终组成。我问学生只在主角色和阶梯上使用颜色,并在白色中绘制了其他一切。需要学生通过颜色,大小更改,并在背景中更少细节创建3种不同的层。学生对他们的主角,云绘图和背景元素做出了个性化选择。











2013年9月23日星期一

反馈。

上周第四年级学生做了一个由Marz Jr的工作的项目。在我们完成这个项目之后,我联系了他,他回答了下面的精彩信件。我以为它太好了,不分享:)


谢谢marz!

2013年9月20日星期五

面对面

第一年级学生在本周继续他们创建了由法国艺术家抽象面的吸引力的图纸进行了练习 Didier Triglia..

我们通过审查3件事可以从上周审查3件事。然后我解释说,我们将使用行与本课程进行形状和模式,但可能涉及可能涉及的运动。我将它们介绍给轮廓线,我们看着我们的火箭船舶在使用前的一周内的所有形状如何概述它们。

我与班级分享了一些Didier的脸部图像,我们谈到了小说和幻想,因为他的面孔肯定看起来不像“正常”面孔:)


我们鉴定了即使脸部看起来不同,也识别出存在的面部特征。我们还确定了模式和一点运动。

我们将面对面画在一起,学生在形状和尺寸方面可以自由地选择各部分。一旦绘图完成后,我指示学生至少较少3条线。我让他们思考他们想要更多的部件。然后,学生们也向他们的图纸添加了至少3种模式。

颜色选择取决于学生。我向他们展示了如何通过按下软或努力来创建光和深色。

这些图纸中的那么多角色!














2013年9月19日星期四

清新的东西。




我刚刚为博客添加了一些新标签和信息。我一直是这样做的一段时间。我在e,K6ART先生和骑士最聪明的艺术家们看看博客等博客,了解有关该内容的想法。我希望博客对父母和教育工作者来说更有用的是提供不仅仅是超级池艺术课程;)

这些新部分将在必要时添加。一些,显然比其他人更多。如果有人有任何意见或建议,请发送我的方式。

2013年9月17日星期二

马拉着陆。

Marz Jr. .那是:)

Marz Jr. 。是一位以纽约为基础的艺术家,专注于城市景观,漫画书和电影作为他艺术品的主题。他处理他主题的方式是一个完美的契合,第四年级的持续工作与线条和对比度。

在开始项目之前,我们审查了我们在上周从Petra Borner启发项目中形成了对比和重点。我指出,随着这个项目,我们专注于想象力,本周我们将更多地关注观察。学生们从我的标准板上朗读 - 今天我......,所以我可以......,我知道我有什么时候......

然后我分享了Marz Jr.的工作。
孩子们喜欢看着他的工作,特别是星球大战图像。他们对他的大部分工作都注意到了什么是强调的物体所淘汰,因为它们的颜色值比图像中的其他一切都亮起。

对于我们的课程,我们专注于他的城市景观。我们谈到了城市景观的是城市景观,然后看着圣地亚哥的众多建筑物。当我们看着这些时,我向学生展示了如何用对角线或曲线看建筑物的形状。

学生跟着他们的干擦板做草图。这是我们第一次尝试过练习,我认为他们真的很好。我期待着使用这些来全年进行头脑风暴和素描。



练习后,预计学生将在最终项目中吸引至少3个建筑物。其中至少有2种需要来自我们的圣地亚哥的例子。如果他们想要,他们可以发明或借用其他地方的其他地方的建筑物。

学生们在彩色的正方形上画了他们的建筑物,然后在一张被切割和粘合的白色纸上制作了最后的建筑物,以创造绘画的焦点。














谢谢也去了帕蒂深空闪闪发光为了完成基于Marz Jr的项目去年的工作。我使用的一步一步就是她如何破坏它。我刚刚将家乡圣地亚哥焦点添加到项目:)