2017年3月9日星期四

玛雅的壁画。

所以,我计划本周拥有我的2个尝试和剪纸拼贴画......然后我上周在NYC的NAEA17上去了Makerspace会议,并改变了我的想法。

我看着Morphi代表如何拍摄了一个在该应用程序中设计的3D坚实,并将其丢弃到谷歌地球的图像中作为虚拟雕塑。繁荣!我喜欢这个想法。现在,我在Morphi中不够流利,才能向我的孩子们教导它,但我立即意识到我可以与学生一起做与装配应用程序类似的事情。

去年我有许多年级水平实验 装配应用程序 发现工作时有很多学生成功和高度参与。

所以,本周,我的2ds一直在看3d太湖字谜总汇家的工作  可能 a Hayuk. 对于形状和壁画的概念灵感,然后与合作伙伴合作,在他们为学校社区创建虚拟壁画时播放和探索该应用程序。在查看Maya的工作时,我强调了她使用分层,重叠的几何形状。我不希望孩子们复制她的工作,但我确实希望他们专注于几何形状和分层。我们也注意到一些她的一些壁画具有强烈的对称感,而其他人则没有。我希望学生能够在他们的设计中认识到这一原则。





我为我与学生共享的应用程序创建了一个简短的视频,因为我们在课堂上使用该应用程序进行准备,并且在看玛雅的工作后,我们将在一几块块中查看这一点。 (我很快就会发布:)

我真的很鼓励这个项目。由于它是一种数字拼贴,因此它们可以擦除形状和删除它们而不是屏幕触摸挖掘。大会是一个非常用户友好的应用程序 - 它很容易添加形状,翻转和旋转它们,更换大小和颜色。

我星期一去了一束iPad,并在校园里拍摄了几个空白墙的照片。学生选择其中一个以作为他们的装配创作的背景。然后,两个开始试验的团队。一旦他们有一个令人满意的作品,他们会保存并继续发挥作用。他们可以选择一个不同的墙壁,或者只是清除形状并使用同一墙。

我一直将图像转移到我的Mac中,然后将它们通过电子邮件发送给课堂教师,因此他们可以在课堂上看他们的智能板上。我将打印一堆图像,包括在我们的年度学生展览中,将在几个月内进行。




学生有很多选择,可以使用这个项目。我确实有一些规则 - 没有自然形状,包括重叠形状,并且所有设计必须在墙上。最后一个是关键,因为壁画家无法在现实生活中涂上天空。

我的学生与壁画联系,因为我们的校园被他们覆盖,因为我们在今年早些时候在校园里创造了一个在校园里,他们得看到整个过程。我认为这个项目是他们考虑设计设计的好方法。在这种情况下,它正在制作一些让他们的操场环境变成更美丽和愉快的东西。














我只打算这些设计仍然是数字化的,但在看到一些结果之后,我确实相信我需要找到至少一些这些实际发生在我们校园里的时间!