2018年9月19日星期三

进入与yellena深处。

我喜欢Yellena James的工作多年了。 2她的印花挂在我们的客厅里,它们在形状,模式和微妙运动方面是如此享受。她曾经是我带入我基本课程的第一个生活艺术家之一我认为与另一代Zamorano学生分享她的工作已经过时了。

最近,yellena.一直在黑暗的背景和创造具有大多数发光的颜色的形状和模式。我喜欢这些更暗的作品的辉光和谜团。对我来说,他们似乎是对水下海洋生活的奇妙研究。



使用我的第三年级学生,我正在使用她的工作开始他们的线路。我们正在寻找一些她的绘画,并将它们用作跳板,以试验轮廓线,图案和空间。当学生使用素描来规划他们的作品时,我们谈论它们应该如何从3件事 - yellena的工作中绘制,他们的个人经历以及他们的想象力。在以lest 2草图创造之后,他们描述了他们想要向前移动的人,然后在黑色纸张最终图中滚动。

在从黑色纸上开始时,我鼓励他们用凯旋色度轻轻地绘制形状 - 这将允许它们在必要时擦除和编辑。一旦奠定了事情,他们会添加模式和其他细节。然后他们可以开始使用手压力,使一些元素更加明亮,以使其他部件淹没在背景黑暗中。我鼓励他们详细说明他们的草图 - 增加更多的模式,细节和颜色。


该绘图活动有一些约束 - 至少3个形状,3个模式和使用重叠的使用。我也鼓励他们用线厚度和手压力,使得焦点突出更多。

我真的很享受来自这个绘画经历的各种组合物!下周,他们将使用不同的线条,所以他们可以看到类似的元素和材料的可能性......保持调谐:)






还有一些课程尚未发挥,所以我也会回来展示他们的工作。

这些是星期四:)


这款项链是否完全适合图纸???


2018年9月13日星期四

线s更多的行!更多的行!



随着我的第一个旋转的前2周旋转& 4th 学生和我们一直在寻找工作 Nate Williams,Brita Lynn,Cadu Mendonca,并抓住HappyWalker的灵感。

让’s dive in.

第1天看着一个插图Nate Williams.并创造了 简介肖像而不是包含对他们的兴趣/重要性的东西。他们 谈到他们喜欢的事情,把其中的一些人作为实践,然后 包括在肖像的头部。他们画了他们思考的照片 关于他们喜欢什么。 








他们本周回来了,我们看着一只夫妇 SD动物园并将它们与一对夫妻绘画进行了比较CADU Mendonca.。他们拿起了 关于看脸部脸部的区别,从中看到一个 正面 - 一只眼睛半口…除了Peppa Pig!我们画了一个 动物在一起,然后孩子们要在案中试验模式 动物。颜色被添加到特定部件中,使某些部件脱颖而出。








第4个看起来绘制Brita Lynn. Thompson (Zenspiredesigns)景观和 模式练习。他们注意到如何使用如何制造不同 景观元素以及她如何使用它来填充各个区域的模式。 他们看了一系列SD地标,并尝试结合不同 来自不同图像的元素。我们谈到了大的v小规模和 重叠创建空间,启动。


学生用铅笔缩放,增加了彩色,追踪的轮廓 线条,并添加了模式。大多数孩子需要额外的时间来实现这项活动,所以 他们有一个完整的80分钟会议,然后是15分钟的旁边完成 it. 









之后,他们看看一些工作抓住HappyWallMaker.(如何 令人敬畏的是这个名字?)。他们拿起了他如何使用线来创造不同的 形状以及他如何重叠仍然在抽象图像中做出一些深度。他们 注意到他的一些作品中存在对称性是如何存在的。一世 分享了一个短视频的家庭工作,孩子们喜欢它。它’s always cool to 与我们的孩子分享这种类型的东西。我认为它’如此重要,看, 视频或第一手,艺术家通过设计的各个步骤 process.


我建模了他们如何创造一种像抓住的设计 通过从几个简单的形状开始,给他们边界,添加另一个 分支的边框,然后支持形状。我们跳进了 这。它比景观绘图更自发。学生们 画,追溯他们的线条,并添加了颜色。着色时,我鼓励他们 实验硬/柔软,颜色图案,留下一些背景形状 开放,所以有些地方让我们休息。













要包装,第4个已经完成了一个退出的滑块 比较和对比重点工作并告诉我他们的经验 享受越来越多的原因。

第一个和第4个是一个伟大的开始!能’t wait to see 当我们用造型玩时,他们再次!

2018年9月3日星期一

这是一个街区!


今年’s annual 1st week “almost whole school”在礼堂上的协作。我们所有的二进三级课程都致力于在我们的礼堂中实现这一大型公共艺术品的成功。

I’M将保持这种简单简单,因为我计划很快地向即将到来的艺术提供更多详细信息&活动片作为我的一部分“Alive and Kicking”文章系列专注于使用当代艺术作为您的视觉艺术课程的灵感。

这项活动的灵感是一个街区” quilt by Corinne Sovey. - 基于德克萨斯州奥斯汀的图形设计师和Quiltmaker。 
通过这项活动,我的学生有大约20分钟的时间来设计一个使用Corinne中发现的几何元素的被子’S被子 - 也是添加一个。在简要介绍我的班级规则和regs后,我介绍了被子,我们识别它的形状。之后,我们忙着制作。

每个学生都以6x6的白色方形,3个类似的颜色3x3正方形开始,以及黑色或深灰色2x3矩形。随着类的滚动,逐渐过渡的颜色 - 我通常从黄色开始,直到频谱直到我们最终回到黄色。我计划今年有点不同的东西,但它没有’发生;)活动提供了一些学生决策,同时也在某些设计限制内工作。


1-学生将白广场折叠到季度,并提醒他们可以在每个季度中放置一种颜色
2-学生选择一个彩色的正方形,以便离开并将其放在其中一个白色宿舍
3-学生选择一种颜色以变成三角形。它们像钻石一样握住它,从底部切开到顶部。他们摆脱了一件,将三角形放在其中一个白色宿舍。我模型在不同方格的不同方向上旋转三角形
4-随着剩下的彩色正方形,学生可以选择 - 他们可以使用纸板模板将其变成四分之一圈子,或者它们可能将其切成矩形。它们采用形状或形状,在另一个白季度。再次,试验旋转,如果使用矩形,它们应该只能垂直或水平使用它们。
5-最终的黑色矩形被切成至少2个矩形并放置在最后的白季度。同样,试图将自己限制在垂直和水平定位。
6-一旦他们拥有所有部分,我都会鼓励他们看他们的安排并决定是否令人满意。如果他们需要移动碎片,他们可以。
7-然后他们粘在碎片下降
8-当那个时候’完成了,他们翻了一下纸张,把胶水放在后面,然后返回我们的装配表
9-学生在大型24x36白色纸上按下他们的被子正方形。我鼓励他们看看其他学生队伍的安排并回应它。他们可能会决定他们的设计底部看起来更好,或者他们可能想要旋转它四分之一的转向以更有趣的方式与另一个被子的方式加入。



随着课程滚动,我将工作的合作放在地板上,因此学生可以开始了解整体效果和颜色过渡。




完成所有类时,它将其安装在礼堂中。使用24x36  碎片使这些东西更容易运输:)

和繁荣!这么多的孩子们在展示中工作,安装庆祝统一和品种的元素以及我们小学的社区和多样性。