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2016年1月20日星期三

俯视景观。

我们回来了......

Zamo刚刚开始备份,经过4周的冬季休息后,第四年级学生一直在俯视,并在帮助下密切关注斯科特凯利指挥官s照片来自国际空间站。

我们首先审查以前的项目 - 我们已经使用颜色棒来创造一些非常干净的图纸,我们一直在白纸上画画。


然后,当我们在一小块黑色纸上练习一对粉笔柔和的技术时,我会让孩子们滚动他们的袖子并对我来说凌乱。我们看出混合和非混纺颜色应用之间的差异,并注意它们看起来像不同的纹理。我们将白色添加到几种颜色中,看看,为了在黑色上制作色调,他们需要将白色添加到纸上。我们练习在彩色场上绘制彩色线条,并在线颜色填充到该线路的一侧时更换边缘。我们通过将其从彩色形状拉出来淡化为黑色。所有这些技术都可以应用于景观绘图以产生不同的效果。


我越过他们的观点,以及如何根据你看的方向看一些不同的东西。然后我分享了指挥官的照片,他没有驻扎在地球上,而是在外太空。

正如Jean Luc Picard船长所说,“参与”。

这是孩子们被迷住的地方。我们看一些指挥官Kelly在他下面拍摄地球并发布在他的Instagram账户上的照片。孩子们无法克服他们在图像中看到的颜色和形状。房间里有很多兴奋,我们看着他的照片。我们谈论这些图像如何成为抽象的构图,因为他的种植和他们的开销角度。


我打印出大约12个不同的照片,为孩子们选择以及我告诉他们的是,我期望他们尽力捕捉所选形象的本质。我不希望他们复制。我模特绘制出与白色粉笔轻轻地看到的形状开始。我向他们展示了如何从参考点开始 - 其中形状触及纸张/照片的一侧并从那里构建。然后将颜色添加到更大的形状。我强调了最后添加细节,所以它们仍然清脆。当学生正在寻找图像时,我要求他们思考曲面看起来粗糙,哪些看起来很流畅。哪个区域是色调,哪个区域是阴影?哪个区域由一种颜色制成,由颜色混合制成?

当学生进一步进一步时,我鼓励他们仔细观察照片,了解尚未在其绘图中的细节和元素。识别这些细节并将它们包含在绘图中,使其更具兴趣和品格。

孩子们肯定会受到这项活动的挑战,但我没有感觉到它的挫败感。图像很复杂,但景观的抽象性质,我想,释放它们。