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2014年3月14日星期五

在游泳池里冷却。

第三年级学生本周正在识别和创造艺术中的运动。就像好朋友一样,他们看着画家的工作大卫霍克尼为灵感。我们从他的拉池绘画看了一份绘画,并确定他通过使用波浪线和使用线来创建运动来创建飞溅。



然后我们一起制作一个泳池形状。之后,学生可以自由地添加他们想要的任何细节。学生在除了带有颜色棍子的水域之外的所有东西。我提醒他们使用光和黑暗,让事情看起来更真实,就像在几周前那样在乐高迷你无影野皮上看。许多学生通过在图纸中的东西上做了一些现实主义。

当它来到水上,学生用蜡笔抗拒接近它。他们用白色蜡笔挤满了白色蜡笔来创造波浪运动线,然后用凉爽的颜色水彩画涂上水和天空。

我在一周内开始了一个不同的成员,而是转换,因为我觉得它的一个角度来看是对他们来说太挑战了。













 你好小猫让一切都变得更好;)







 Yikes!

2014年3月12日星期三

大卫下雨。

本周,好运者正在学习识别艺术中的酷炫颜色。我正在分享英国艺术家的绘画大卫霍克尼跟他们。


当我与他们分享绘画时,学生识别雨,水坑和椭圆形。然后我向他们展示我的例子,我们识别3种冷色调。我们还注意到我的示例中的线是白色的。

当我们抽出椭圆形时,我告诉孩子们用铅笔可以轻轻地按下。我们向每个水坑添加更多椭圆形,将它们识别为小,中等和大。然后我们切换到我们的白色蜡笔并追踪线条,但这一次我们尽可能地按下,所以蜡笔线将稍后抵抗水彩。还为雨滴添加了破碎的白线图案。

在将刷子传出给课程之前,我展示了这幅画。当他们看到白线时,当我拉过来的纸张上的凉爽时,许多孩子都会变得非常激烈。这是艺术魔法:)

学生可以自由应用于他们想要的雨景场景。一旦他们完成绘画,他们就完成了一个句子,告诉读者在课堂上创建的内容。这与以前的句子有点不同,因为他们正在为我写整个句子而不是追踪框架并填充一夫妇空白。我张贴了他们可以使用的课程中使用的单词列表。我还为他们提供了一个样本句子。我期待着看到他们的句子反思如何在我们进入第三个标记时期的日期。