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2016年1月11日星期一

乐高和你。


在冬季休息之前,我向韩国艺术家的工作推出了第二年的学生Hyesoo You.。当我们看着她的救援和独立雕塑时,我们谈到了抽象艺术的性质以及在观看同一块时,不同的人如何看到不同的东西。我们还讨论了亚伦Draplin的滑板设计如何通过重叠的平面图和Hyesoo的工作实际上使用彼此重叠的3D固体来创造实际深度和空间。


我用这个课程作为团队工作和戏剧的运动。学生们在3或4队工作,并制造了由Hyesoo的抽象组成的启发的临时作品。学生们一起搭出一个剪纸栅格,它们放在较大的几何形状之上。一旦他们制作了网格,学生用乐高乐队创建迷你雕塑来放置在网格上。当团队完成建造并定位他们的个人碎片时,我与我的iPad拍了他们的工作,并通过电子邮件向他们的老师发送电子邮件。

在让孩子们建立之前,我谈到了观点。当拍摄他们雕塑的照片时,我会直接在雕塑中看到相机,俯视它。因此,我希望他们思考他们的雕塑是否会更有趣地放置在他们的网格上站立或放下。



学生可以独立或协同建立。学生可以将他们的雕塑与他们团队成员制作的雕塑一起。大约20分钟的建筑时间后,我要求学生策划他们的作品将在网格上定位的地方。一旦我拍摄了他们的照片,他们就可以在几分钟内与他们的创作一起玩,然后必须把一切都拿走下一个课程。




清理后,组列出了他们使用的3D实体种类,并可以识别他们的雕塑。

该项目的参与水平非常高。我的房间里有一个乐高中心,总是忙于早期的整理者,所以我知道大多数学生都会很漂亮。有些团体有特定的计划或想法,即他们是建筑 - 城市,车辆,航天器,而其他人则更自由地接近该项目。有挫败感的建筑商感到恐吓的时刻,但他们的小组几乎总是有一个“大师”建设者可以帮助他们对这个过程更加舒服。