显示标签的帖子詹姆斯马歇尔. 显示所有帖子
显示标签的帖子詹姆斯马歇尔. 显示所有帖子

2014年10月17日星期五

像Dalek一样绘图。

本周第四年级学生继续他们的线路。我介绍了他们的工作詹姆斯马歇尔(又名Dalek),一个以几何抽象风格工作的画家和设计师。我希望孩子们能够了解他的工作和桑德拉纳湖的工作,即使他们的艺术品看起来完全不同,也是共同的相似之处。在一起,我们能够识别该线路在每个工作正文中具有相似的职责 - 制作形状,创建模式,并创建(或帮助创建)各种值。

我们从2010年看了一些Dalek的绘画,并注意到他用线只创造几何看起来。之后,我分享了一个简短的 视频关于在科罗拉多州博尔德创建的壁画Dalek。学生注意到他如何通过重复和改变一个几何形状的形状,颜色和值来创建整个绘画。他们喜欢视频:)

(我也喜欢他对公共艺术的关注,特别是因为我们每年在Zamo的遗产壁画。这促使孩子们为明年与我做的事情。)


我们通过向纸张添加垂直,水平和对角线开始绘图。我审查了如何持有统治者。我们一起添加了更多的线条,我审查了线路交叉的意义。然后,我要求学生在他们选择的任何方向上添加7-10行,交叉其他线条。然后,他们需要将线条模式添加到他们所做的大部分形状。

他们的所有线条都追溯了黑色的锐利,然后他们向大多数区域添加了颜色模式。我强调努力和软,以创建颜色值模式和交替的颜色来创建模式。

一旦孩子们完成,他们的出口单就是向马歇尔先生制作一封信,这些信将在房间前面的课程中的第3个词汇银行使用了至少3个词汇单词。许多孩子在休息一直进入休息,以便对他们的图纸进行整理触感,那些写信的人很好奇,看看Marshall先生是否回应他们的信件:)




















几年前,我分享了Dalek的工作学生们首次。那些孩子们喜欢他的工作和他们的项目,也是:)

同样 - 这是一个伟大的面试与艺术家关于他的过程和历史。





2010年11月19日星期五

D是为Dalek。

我很高兴能够在我们在火鸡日休息时间之前完成第四年级学生可以完成此图。

詹姆斯马歇尔,谁也是名字戴尔克,创建这些令人难以置信的抽象,这是一个真正的待遇。眼睛糖果真的。有趣的颜色,价值和形状。我一直在思考弗兰克洛伊德威尔特染色的玻璃件,但就涉及的形状的片段化而推动到极限。

这是第四年级学生对我做的第一个项目。 Dalek工作的抽象性质使我能够以非威胁的方式解决各种元素。因为他们中的一些人喜欢说,学生不必“擅长绘画”。如果学生可以使用标尺并在组合中创建各种形状,大小和颜色,他们有一个很好的机会,可以创建视觉上令人兴奋的图像。

我们从他的网站上观看了许多Dalek的作品,并讨论了他对大小变化的轮廓线和几何形状的使用。学生认识到他使用色彩的色彩在他的画作的装饰空间中创造品种。我们谈了如何戴尔克通过添加白色涂料制作了他的色调,但我们会用我们的彩色铅笔和蜡笔轻轻按压。 Dalek使用宽阔的颜色,但我希望学生专注于互补颜色(对立面),因此他们可以使他们的一部分彼此脱颖而出。我们在课堂上识别出绘画中的这些颜色,并在课堂上的视觉助剂。

我建模了它们如何将图像平面分解成较小且较小的形状,然后让它们置于它。一旦他们做完了,他们就会追踪他们的轮廓,让他们脱颖而出。当学生准备添加颜色时,我们审查了补码,我用彩色铅笔和蜡笔模拟制作色调。

该项目跨越了每个班级的两次会议。有些学生早于其他学生,所以我有一个10'帆布在地板上布局。然后,学生可以添加几何形状,跟踪轮廓线,并将互补颜色添加到大块。如果他们在整个年初完成其他项目,学生可以选择工作的东西。