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2017年9月27日星期三

厨师和卡米尔

我的TK和K课程在本周继续探索一线。我正在使用明亮,粗体,图形工作Camille Walala.将它们介绍在定向线和线厚度。我分享了一对夫妇打印那件Camille为她的“梦想成真”系列制作的。我们经历了一个,看看一些线条如何在侧面,上下,和在两者之间的某个地方。在指出每个人之后,孩子们和我用手臂制作那些行,并“表达地”说出与特定行的线条名称。


然后,我们注意到这些行如何在她的作品中一起使用,以创建具有直线,正方形和三角形的形状。我们还比较她在图像旁边的名字如何使用细线,打印中的行厚而粗体。

在开始上手的一部分活动之前,我让孩子们知道这个绘图与前一周的knuffle兔子玩具图纸不同。通过这项活动,我要求他们跟随我所做的事。这样做允许我在理解线概念方面获得他们所在的位置。

我们一起绘制了组合物(即使我们这样做,仍然是由于电机控制和空间意识导致的各种组成),然后我模拟了如何将我们的颜色粘度填充形状。我向他们展示了如何将“保险杠”沿着形状的边缘放置,以保持其图像整洁,我也使用颜色棒的点和侧面来填充小和大区域。学生可以在他们的图纸中使用任何颜色的组合。我鼓励他们尝试重复颜色来制作模式。



最后一步是使用大黑蜡笔来追踪/越过我们的铅笔线,使线条厚实,像Camille的那样厚实,我鼓励他们使用他们的肌肉来压力,所以黑色很好,黑暗。


学生完成后,他们可能会去任何选择的建筑中心。在大约5-7分钟后,我们清理并重新组合以构建关于绘图过程的一句话。我们阅读句子,口头分享不同的单词要使用,然后填写预先键入的句子中的空白。






2016年11月2日星期三

用厨师切割!

这个星期,这个好朋友已经开始和我在一起,他们第一次和我一起削减和抚摸......它是令人惊奇的!

这么多的孩子正在做一个梦幻般的工作,打开/关闭和遵循他们的绘制线条。每年都不一定是这种情况,所以对幼儿园的教师和家庭来说,这是一个很大的喊叫,在他们的路上有这些小孩:)

我正在使用的工作马尔科斯罗马作为这个项目的灵感。我用过他的工作几个不同的等级。他最近为#inktober做了一系列面具肖像,并在他制造它们时一直在instagram上发布它们。我们特别关注一个图像,特别是他如何使用圆形(椭圆形),如何用模式装饰它们,以及其中一个形状看起来像脸部。然后我们通过并识别Marco Collage Marco中的各种面部部分。


要启动项目,我实际上预先绘制了椭圆形/蛋面形状。我们通过铅笔(或在黑色纸上)通过铅笔(或白色粘贴)来添加并添加面部零件和图案。我鼓励孩子们用每一步做出选择 - 他们将用什么形状用于鼻子?耳朵?嘴巴?,等等。

在白皮书上工作的课程然后使用标记使线条大胆,在黑色上工作的人再次使用白色的线。

然后,学生将一个椭圆形尽可能大,因为它们可以在原色纸上和每个都添加线条图案。

然后我们准备好了!我展示如何握住剪刀,开放&关闭,并使用手握住纸张,在我们切割时将其转动。一切都被缩短,我们计划在脸部将要去的主要颜色形状的地方。我模型使用Gluestick,如何提高胶水级别,如何在纸上粘合而不是桌面,并保持按下零件。

当一切都完成并且孩子们已经清理了,有些课程有足够的时间来协作建立一些解释我们为教师所做的一些句子。这是让许多孩子参与使用当天的词汇的好方法:)


















2016年10月6日星期四

尼科,Skye和线。

几个星期前,我们的3次和Kinders都阐述了探索和实验。 3RD专注于粗体轮廓线,以定义由澳大利亚艺术家的工作的组合物中的形状 尼科。善保者使用不同种类的线条来制作由艺术家启发的圣地亚哥组成斯凯岛沃克,谁住在圣地亚哥。

第3次。我将它们介绍给Nico的工作,有一些图像。我们注意到他倾向于在很多工作中使用大胆​​,厚的轮廓线。我们还注意到他还使用线条,形状和颜色来为其组合物的大多数部分添加图案元素。最后,我们拿起了,虽然他的形象看起来有些平坦,但实际上,他确实通过重叠的形状在他的图像中重叠创造了一些3D空间。他的比喻抽象图像的开放性允许孩子们彼此不同地阅读几何和自然形状的组合。


在讨论Nico的工作后,我们设置了制作由他的工作启发的图像,但没有复制。我们开始做至少2个草图。形状,排列等的类型是开放的。唯一的2个规则是至少包括10个形状并重叠至少3次。


当我们完成素描时,我们选择了一个用于我们的最终绘图并创建了一个句子,解释了我们选择的理由。 “我选择了草图2,因为它很酷”不是一种选择。我们需要提供更详细的原因,为什么图像很酷。


然后,我们将草图放在较大的纸上,请记住,如果我们觉得我们需要,那么图像可能会改变一下从小到大的一点,并且我们可以添加更多细节或元素。

然后,我们用厚的尖锐标记追踪铅笔线,将图案元素添加到每个形状,通过彩色标记,通过将填充颜色添加到带有嘎嘎作棒的形状来完成图纸。











我真的很喜欢学生采取这项活动的各种方法,

与此同时,好运者看着Skye Walker的几幅画。我们研究了他如何使用水平和垂直线,将他的绘画分成较小的正方形和矩形。我们还注意到他在圣地亚哥的那些形状中使用了这些形状的元素。

我们通过添加2个水平和2条垂直线来分开我们的纸张,开始了活动。然后,我们在每个部分 - 水模式,棕榈树,山脉,太阳和仙人掌中绘制了圣地亚哥元素。我们转换为标记,以向每个部件添加大胆的颜色,并在最后使用颜色棒来添加浅色背景颜色。对于最后一步,我们使用了彩色棒的一侧,所以我们可以看到使用绘图工具的点和一个侧面之间的差异。





当年,我的第一个艺术轮换,我迫不及待地想了解更多关于他们的工作!

2016年2月5日星期五

粉笔倒完。

一个星期!

我本周介绍了我的厨师和3次,给了一位被子艺术家,我们用他们的工作作为粉笔应用和颜色概念的介绍。

第三年级学生看起来是一个被子凯瑟琳高性炎。我一直专注于3D空间与他们和她的被子,9月黎明,是一种更具抽象意义的深度的一个有趣的例子。我们审查了中,中间和背景,然后看着被子和 试图看到它的深度。孩子们努力这样做,直到我给了他们这件作品的标题,然后事情开始点击 - 地面脱颖而出,因为它真的很黑,但天空怎么样?孩子们在后面的顶部和较小的较浅的云层注意到了较暗和更大的云层。


我们将其解释为粉笔而不是拼接面料。我建模了如何握住粉笔以保持自己及其清洁。我们建造了天空并将其平滑,加入了地面,留下了粗糙。然后我们用油粉刷建造了云层。我们首先使用白色,然后用蓝色和/或紫色去顶上。我们使用了色彩的色彩来使我们的Carol Wyatt激发了景观,但这是我们第一次在今年课堂混合这些色调。

我们最后敲掉了一个出现的出口单,以解决着色,3D空间,以及他们的工作与凯瑟琳不同的方式。





我本周经历了一天,然后我的儿子被送往医院。我知道我会出去一天,但最终出来直到今天。我很宽慰地说他今天回家,我们有诊断和治疗计划。我将吓到顶部,看到他今晚在自己的床上睡觉:)

曾经,因为我知道我会出去有一天,我把一个短视频放在一起用于粉笔技术和项目介绍。我的目标是将来做更多这些。今天回到课堂上,我用它们,我能在孩子们看着我的演示时分发供应。相当酷在两个地方一次!



与此同时,KIS基于LA的Quilter看着叫做盛开的被子Latifah Saafir.。 (我刚发现了MQG((现代被子公会))网站,所以为更多被子启发的项目做好准备!)我们谈到了他们在被子中看到的东西以及如何在看艺术时引导你的思想。我们做了一个粉笔柔和的拉伸般的被子。我们用白色粉笔制作了我们的形状,添加了粉笔颜色并在叶子中平滑,向背景添加着颜色并将其留下粗糙,并通过使用黑色油粉刷来完成概述的概要。


下周,我将拥有两级水平试验油粉刷。

在本周和我的儿子坐在一起,我应在我的iPad上用新的app(对我),autodesk sketchbook的方式坐在我的ipad之一。使用我的肥胖手指变得更好,在触摸屏上制作细线:)