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2012年10月29日星期一

看到光明。

我来了穿过David A的照片工作。reeves.大约一个月前,立即与我们的照片教师联系,了解基于他的工作进行项目的可能性。 Danielle小姐是完全下降的,我们上周与我们的4年级课程送到行动。

大卫创造了剪纸场景,然后在他的工作室中传播它们并拍摄照片。他能够与他相机的景深一起玩,以创造比他的工作室中的更深层次的空间感。结果非常醒目。他经常基于他喜欢的电影,视频游戏或平面小说上的这些场景。


Danielle小姐和我共同教训了这一教训。我首先向课程引入大气视角的概念。我用电脑图Ponderosa.要确定使用大小更改,值更改,垂直放置和递减细节,以创建具有强烈深度和3D空间感的场景。

然后,我分享了David的照片和他的工作室的例子,我从博客中拔了一下。我们确定了大气视角的存在,因为我们检查了他的工作。孩子们喜欢他的东西。季节的伟大主题:)





然后,我展示了一个削减纸张例子,我们在大卫的工作中所做的静脉。但是,而不是使用“花哨的”相机拍照,而是将使用像茶叶或巧克力盒等日常容器制成的针孔摄像机。

在这一点上,丹妮尔小姐接管了,并做了一个关于人眼如何工作的演讲,相机的人眼的相似性,以及关于针孔摄像机的一般411。


最后,孩子们可以上班:)他们画了两层他们的场景。他们负责前景和中场。 Danielle小姐为学生创造了几个背景,从他们拍摄他们的场景时选择。

主题是由他们的。主要规则是黑色纸张层必须有大字符,而且两层都必须仍然连接到它们的纸张矩形。

大多数学生都能够绘制,剪裁和支持的场景(Capri Sun吸管需要支撑的高大碎片,所以在45分钟内,它们不会在漫长的针孔相机曝光时间翻转)我们介绍了这个项目后离开了。那些没有在本周结束的人再次看到他们的课程。




本周Danielle小姐正在从我的课堂上拉群体来设置,拍摄和开发他们的3D景观,同时在新项目上工作。 








在最后一对夫妇上,孩子们将相机移动了几次以创造多种图像效果。

Danielle小姐也让学生们拍摄他们的场景的数码照片。我们的希望是在以后将课程放入计算机实验室,并在数字上进行操纵图像:)