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2018年9月3日星期一

这是一个街区!


今年’s annual 1st week “almost whole school”在礼堂上的协作。我们所有的二进三级课程都致力于在我们的礼堂中实现这一大型公共艺术品的成功。

I’M将保持这种简单简单,因为我计划很快地向即将到来的艺术提供更多详细信息&活动片作为我的一部分“Alive and Kicking”文章系列专注于使用当代艺术作为您的视觉艺术课程的灵感。

这项活动的灵感是一个街区” quilt by Corinne Sovey. - 基于德克萨斯州奥斯汀的图形设计师和Quiltmaker。 
通过这项活动,我的学生有大约20分钟的时间来设计一个使用Corinne中发现的几何元素的被子’S被子 - 也是添加一个。在简要介绍我的班级规则和regs后,我介绍了被子,我们识别它的形状。之后,我们忙着制作。

每个学生都以6x6的白色方形,3个类似的颜色3x3正方形开始,以及黑色或深灰色2x3矩形。随着类的滚动,逐渐过渡的颜色 - 我通常从黄色开始,直到频谱直到我们最终回到黄色。我计划今年有点不同的东西,但它没有’发生;)活动提供了一些学生决策,同时也在某些设计限制内工作。


1-学生将白广场折叠到季度,并提醒他们可以在每个季度中放置一种颜色
2-学生选择一个彩色的正方形,以便离开并将其放在其中一个白色宿舍
3-学生选择一种颜色以变成三角形。它们像钻石一样握住它,从底部切开到顶部。他们摆脱了一件,将三角形放在其中一个白色宿舍。我模型在不同方格的不同方向上旋转三角形
4-随着剩下的彩色正方形,学生可以选择 - 他们可以使用纸板模板将其变成四分之一圈子,或者它们可能将其切成矩形。它们采用形状或形状,在另一个白季度。再次,试验旋转,如果使用矩形,它们应该只能垂直或水平使用它们。
5-最终的黑色矩形被切成至少2个矩形并放置在最后的白季度。同样,试图将自己限制在垂直和水平定位。
6-一旦他们拥有所有部分,我都会鼓励他们看他们的安排并决定是否令人满意。如果他们需要移动碎片,他们可以。
7-然后他们粘在碎片下降
8-当那个时候’完成了,他们翻了一下纸张,把胶水放在后面,然后返回我们的装配表
9-学生在大型24x36白色纸上按下他们的被子正方形。我鼓励他们看看其他学生队伍的安排并回应它。他们可能会决定他们的设计底部看起来更好,或者他们可能想要旋转它四分之一的转向以更有趣的方式与另一个被子的方式加入。



随着课程滚动,我将工作的合作放在地板上,因此学生可以开始了解整体效果和颜色过渡。




完成所有类时,它将其安装在礼堂中。使用24x36  碎片使这些东西更容易运输:)

和繁荣!这么多的孩子们在展示中工作,安装庆祝统一和品种的元素以及我们小学的社区和多样性。 


 

2017年3月9日星期四

玛雅的壁画。

所以,我计划本周拥有我的2个尝试和剪纸拼贴画......然后我上周在NYC的NAEA17上去了Makerspace会议,并改变了我的想法。

我看着Morphi代表如何拍摄了一个在该应用程序中设计的3D坚实,并将其丢弃到谷歌地球的图像中作为虚拟雕塑。繁荣!我喜欢这个想法。现在,我在Morphi中不够流利,才能向我的孩子们教导它,但我立即意识到我可以与学生一起做与装配应用程序类似的事情。

去年我有许多年级水平实验 装配应用程序 发现工作时有很多学生成功和高度参与。

所以,本周,我的2ds一直在看艺术家的工作 可能a Hayuk. 对于形状和壁画的概念灵感,然后与合作伙伴合作,在他们为学校社区创建虚拟壁画时播放和探索该应用程序。在查看Maya的工作时,我强调了她使用分层,重叠的几何形状。我不希望孩子们复制她的工作,但我确实希望他们专注于几何形状和分层。我们也注意到一些她的一些壁画具有强烈的对称感,而其他人则没有。我希望学生能够在他们的设计中认识到这一原则。





我为我与学生共享的应用程序创建了一个简短的视频,因为我们在课堂上使用该应用程序进行准备,并且在看玛雅的工作后,我们将在一几块块中查看这一点。 (我很快就会发布:)

我真的很鼓励这个项目。由于它是一种数字拼贴,因此它们可以擦除形状和删除它们而不是屏幕触摸挖掘。大会是一个非常用户友好的应用程序 - 它很容易添加形状,翻转和旋转它们,更换大小和颜色。

我星期一去了一束iPad,并在校园里拍摄了几个空白墙的照片。学生选择其中一个以作为他们的装配创作的背景。然后,两个开始试验的团队。一旦他们有一个令人满意的作品,他们会保存并继续发挥作用。他们可以选择一个不同的墙壁,或者只是清除形状并使用同一墙。

我一直将图像转移到我的Mac中,然后将它们通过电子邮件发送给课堂教师,因此他们可以在课堂上看他们的智能板上。我将打印一堆图像,包括在我们的年度学生展览中,将在几个月内进行。




学生有很多选择,可以使用这个项目。我确实有一些规则 - 没有自然形状,包括重叠形状,并且所有设计必须在墙上。最后一个是关键,因为壁画家无法在现实生活中涂上天空。

我的学生与壁画联系,因为我们的校园被他们覆盖,因为我们在今年早些时候在校园里创造了一个在校园里,他们得看到整个过程。我认为这个项目是他们考虑设计设计的好方法。在这种情况下,它正在制作一些让他们的操场环境变成更美丽和愉快的东西。














我只打算这些设计仍然是数字化的,但在看到一些结果之后,我确实相信我需要找到至少一些这些实际发生在我们校园里的时间!

2015年11月2日星期一

绘画镇红色,蓝色,更多的颜色!

我的5年级学生专注于使用线来创造在他们今年第一次和我一起的形状,模式和统一。我用了合作集团博阿·槲寄验的工作作为这个项目的灵感。他们与世界各地的社区合作,以美化公共场所,并通过这些项目将社区聚集在一起。我们在外面观看了与Las Americal社区的工作Santiago dequeré墨西哥塔罗。我有一个墨西哥根的大学人口,所以他们很漂亮地看到墨西哥的工作。我们必须看到这样的项目的一点点规划,以及在实际发生的情况下进行的团队合作。 Boa Mistura使用来自该地区的早期文明的模式。



查看视频后,我让孩子们知道他们会计划从学校街对面的房屋的壁画构成。我们用谷歌地图街景查看了大厦,并在练习纸上勾勒出几个。然后,我向他们提供了来自我们学校社区中存在的各种文化的模式示例。在几年前,我们也看着五年级学生的壁画,这也是我们学校社区的启发。


学生用模式填充他们的草图中的建筑。他们不必复制提供的例子。他们可以将它们用作灵感和/或修改它们。他们可以根据他们的想象和经验创造模式。

一旦他们的速写完成,它们就会转向较大的纸张并精制其设计。只要他们不是批发,就可以制作变化。我想看到规划和精炼之间的联系。它们追溯了它们的轮廓,具有细小的尖端标记,然后向场景添加颜色。我鼓励他们使用颜色模式并建模如何按硬度和柔软以创建更多颜色。 

我们通过写作他们创造统一的方式包裹了良好的东西,为什么他们选择包含的模式,以及他们在项目中取得最大的成功。  















2015年9月11日星期五

一个彩色的开始。

如何's everybody doing?

我无法相信(但真的我可以)我没有发布近2个月!这是,到目前为止,我在5年前开始博客以来我已经采取了最长的突破。我正在充电并准备看看我的孩子探索的工厂是什么,今年会探索它。

我们在Zamo和本周跑往,我遇到了我们所有的第3阶级(23次)。学校的第一周对我来说是不同的,因为我的艺术轮换伙伴比我稍后开始一周,所以我修改了我的日程安排。我在此期间遇到了30分钟的课程,并且在此期间我审查了课堂规则和期望,并让学生参加了一名合作艺术项目,该项目在学校的第一周结束时安装在我们的礼堂中。这是我的第五年,我的第一周是这样的......我喜欢它!这些项目对孩子们的压力很低,对我们的学校网站的物理环境有很大的视觉影响。

通过这些项目,我强调艺术和学校社区的统一和品种。我最近写了关于去年的项目艺术和活动并在冬天呈现它AOE会议用nic hahn的迷你matisse.。我的生活艺术家课程中心,所以我将学生介绍给一个新的艺术家,这些艺术家在他们的工作中有强烈的视觉模式感。

今年, I used the quilts of libs elliott..作为项目的灵感。她的工作很棒!去年初我在Instagram上遇到了她的工作,我知道她的工作会很好地借给我的开幕周主题。我以前使用过的所有艺术家都重复了一个圆形的元素,今年我想突破它,分享一个以不同形状的艺术家分享。在Lib的情况下,这完全是关于三角形的。她的设计方法非常有趣。



 她解释了比我的网站上的更好 -
“所有的绗缝都是随机设计的 使用称为处理的编程语言。该项目开始了 2012年作为与设计师和技术专家的合作,Joshua Davis(Joshuadvis.com), 谁提供了原始代码框架。使用处理允许我 快速编辑代码并从简单生成随机组合 几何和传统的被子块形状。“

 我没有那些编程能力,但我的孩子是随机发电机!他们有参数要遵循,但每个学生都有不同的事情,并将它们的形状放在被子上的不同斑点上,然后他们将以随意的方式将被子正方形放在较大的纸上:)

30分钟。这就是每个班级。我的教室Rundown 10分钟,5分钟介绍
Unity,品种和Lib的工作 - 这是这两个概念的一个很好的例子,15个折叠,切割和胶水。繁荣。这是一个忙碌的一周,但看到孩子们对主题的变化很酷,看起来很酷,并看到协作片段生长和成长。

 in a nutshell...

1.在每个座位上,我有一个6x6平方,预切割的大三角形和2个3x3正方形。他们表格的颜色会更改每个其他类,以便安装在安装中存在的转换。 (这已经拍了一点组织,但是它是我无论如何地伸出的东西,所以它没有Bigie :)

2.学生可以将大型三角形完整,或将其折叠成两半并切成折叠

3.学生将每个小方块折叠到角落,以制作三角形,切割折叠 - 4三角形

4.学生至少占据了他们的小三角形并折叠成两半并切割(一些这样做到2或3,我强调不这样做,因为它们会减掉一些大小

5.如果选择的话

6.然后他们与形状的排列一起玩。它们可以层和重叠或不重叠。我给他们的唯一要求是他们的构成不能超出较大的方形底座形状

7.当他们对他们的设计感到满意时,他们就可以粘合到位。我向他们展示了如何留下他们在纸张广场上的东西并在纸张上进行胶合。将小的胶水粘在介质上,中等到大。这样我的桌子就不会像胶水一样充气。

8.他们将胶水放在被绗缝广场的背面,然后将其置于房间中间的24x36“白板上。学生负责观察他们的设计,并在他们面前奠定了什么,并决定哪个方向他们的作品将面临,在哪里响应这些因素。

9.清理和船装!这是紧张的。我的每个课程都有10分钟,这让孩子们没有完成了几分钟,并让我为下一堂课获得纸张。













我的随机发电机;)


 
 根据年级水平的细节量变化。


安装在我们的礼堂。这是6'x 26'