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2016年3月9日星期三

打印像素

第四年级学生本周正在使用纹理。我最近发现了洛杉矶的艺术家杰森威廉姆斯的工作(叛乱)而且我知道他的作品会勾勒孩子......大时间!

快速审查我们的Kadir Nelson启发行动场景后,我介绍了这一天的课程,即使这2个项目看起来很不同,而且两者都会非常丰富多彩。

我分享一个在线文章关于Revok的工作和旅程从知名和尊重的涂鸦艺术家到知名和尊重的抽象画家。在任何学校,他的工作和故事都是吸引力的,但在城市学校中,“绘制”甚至更强大。孩子们熟悉邻居标记和墙壁工作,因此有一些关于墙上的有趣的对话对公共和私有财产。

从最近的过去看他的几件作品,并讨论了他对几何形式的使用,使他的一些工作成为一个像素化的外观....许多孩子的另一个巨大的吸引力。我们看看他的许多作品中有于如何存在对称性。他的工作也有一个强大的纹理组件,通过重用找到的物品或通过改变新材料的表面来厌倦。

元数据-2015.

我们的目标是在谈论录Revok工作中的要素之后,是创建一个小型抽象件,其显示对对称性的理解,并通过改变聚苯乙烯泡沫塑料板的质地来制造。

为了帮助学生具有图像的像素,它们各自具有6x6张图纸,以解决它们的形状和组合物。编辑和修订也会发生在这里。我们使用一块苏格兰胶带将纸张固定在一块滴水上。我们将图像完全追溯到板上。磁带让我们检查我们的手压,并确保我们有一切追踪。没有磁带等于重新安静的痛苦。







我们正在使用宽和薄的水溶性标记,将颜色添加到板上。颜色选择很广泛。我们审查如何握住标记和板块以保持板块的颜色而不是我们的手和手指。



通过用水喷洒一块水彩纸和海绵来完成图像转移。纸上放在顶部,牢牢揉搓,繁荣 - 打印的魔力已经发生!

孩子们对这个过程和项目非常热情。我们通过反思我们的工作如何与Revok的比较和对比来包裹活动。