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2016年10月21日星期五

用ricky获得3d。

我的第一次旋转与第五年级学生专注于使用线使用重叠形状创建抽象设计,并使用颜色值使这些元素看起来更加3D和真实。这个项目的灵感是工作瑞奇瓦特是一位超酷的画家,基于加利福尼亚湾区的湾区。

开始 课程,我们看着几个狼人在全国各地所做的几个壁画。孩子们注意到他在他的工作中重复了很多线条和形状。他们还看到了他如何使用重叠和颜色值改变,以向他的组合添加3D质量。他们能够弄清楚他正在向他的颜色添加白色和黑色,使它们变暗或更轻。孩子们喜欢检查瑞奇的工作。充满活力的色彩,发光,并且规模真的脱颖而出。

由于我们将在用颜色棒的纸上工作(基本上短的彩色铅笔没有木材),我问孩子们将如何在工作中创造类似的效果。答案调整手压。



当孩子们开始集思广益和素描时,我强调他们是 试图创建受ricky工作的图像,而不是副本或 它的复制品。一旦他们做了至少2次草图,他们就是选择一个最终设计,并用一个详细说明他们的推理,因为声明。然后他们可以继续前进到白色或黑色纸上轻柔地抽出他们的设计。
 





学生通过调整着色时,通过调整它们的努力来捕获设计中的光线,媒体和深色值。









当他们的绘画完成后,我鼓励他们回去,仔细看看它,看看他们是否需要修改任何可以改进的领域。完成该步骤后,它们可以继续前进到该过程的反射件并完成其出口单。再次,试图在他们的回复中添加具体的推理和细节。


该项目超过了一次会议(80分钟),并进入第二届会议约20次。对于第2次会议,我向他们提供了大约15分钟的时间来反映/修改,然后我将它们介绍给一个新项目。

该项目应用了他们在Ricky Watts绘图中实行的颜色价值技能,以绘制到视频僵局角色设计项目。我们讨论了一些旧的学校,而不是那么旧的学校视频游戏,它使用像素化字符。我们还重新访问了来自4年级的像素化印刷项目。由于缺乏价值对比,孩子们注意到这些角色看起来很平坦。

他们的新角色是作为视频游戏的角色设计师,并且还通过使用光,介质和深色值来使角色的部分看起来更多3D。他们勾勒出了几个想法,挑选了一个,解释了他们的选择,然后在较大的纸上画出它并将颜色添加到它。

奖金......学生早期完成,谁正确执行它们,可以在Bloxels板上建立它们的角色(与Bloxels Builder应用程序一起使用的PEG Baord),然后用应用程序拍摄它并实际删除它进入视频游戏!

这是一个大钩子。每周一次,我一直在驾驶游戏设计,这是一个小组的第4个,这是一个很好的方式来介绍这个过程的5个。它提供了一个参与和有趣的第一课内容的延伸:)





看这个!她遵循距离水平的项目规则 &垂直和使用光和黑暗。推送信封的方式!