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星期二,2013年6月4日

poppin。

和锁定。

不,不是真的,但第三年级学生本周正在制作一些冰棒的艺术。我们看着肖恩Finocchio和流行推车的艺术, Chiquita.,当地流行商店 viva pops.. as inspiration.

肖恩是一个基于La的艺术家 33斯图尔特大道 并使艺术了解他周围的邻居所看到的。他喜欢从工作中获取不同的路线,看看新的和有趣的东西。我喜欢那个!他喜欢捕捉到它的70岁的东西,作为那个时代的孩子,这对我来说很有吸引力:)

viva pops..是Lisa Altmann拥有的当地冰棒商店。他们有惊人的流行音乐,在他们的商店里凉爽的喷漆壁画,以及一辆叫Chiquita的可爱小推车。



课程和我看着肖恩的流行推车和viva推车的绘画。我们讨论了什么让这两个图像看起来3D ......使用一致的对角线。

我们谈谈在我们的社区和Framers市场中看到这些类型的购物车。之后,我解释一下,我们将使用一个流行推车作为我们项目的重点......我们将使用喷漆来帮助我们创造我们的工作。在这一点上,孩子们倾向于走一点囊泡:)

我分享了项目的一个完成的例子,然后我分享一个没有粘在一起的一个例子,以便他们可以看到涉及的步骤,反向。

我们所做的第一件事就是将9x9平方折叠成三角形,然后再次折叠它四分之一。然后我们在三角形上绘制几个或更多突出线。当学生切出来时,我要求他们保存切口件,以便以后可以使用它们。什么是我们的模板,基本上是一个冰棍味雪花:)

然后我们出去喷出。

当我们回来时,我们将推车一起画在一个较小的白板上。使用气缸和矩形棱镜使我们的购物车看起来。向购物车添加颜色时,我要求学生在形状的一侧压力,另一侧亮,以使它们看起来更多3D。

一旦着色是完整的学生,他们的推车并将它们放在他们的喷涂纸上。他们还安排了他们删除的一些弹出池 在顶部使组合物更加吸引。在开始胶水之前,我会强调在纸上的所有东西。这是他们的粗略草稿。如果他们对他们拥有的内容感到满意,那么他们就会粘在一起。如果没有,他们会在他们身上移动东西,直到他们喜欢他们拥有的东西。










本周我大约是3年级课程的一半,结果真的很酷,我真的很期待看到其他课程的工作。

2011年2月20日星期日

教师转弯。

周三,艺术部门向我们的网站课堂教师展示了我们的年度讲习班。我们的目标是让它变得有趣和教育。 这是让我们的教师更加舒适的机会,将视觉艺术纳入其年级课程。它还为他们提供了尝试某些事情的机会,他们没有经验。我们的网站教师是如此伟大的运动。他们热情,愿意跳进去尝试新的东西。

我们遇到了礼堂中的每个人,以概述艺术团队一直在努力的概述(评估,资源材料和艺术课程,补充艺术报告卡的延伸活动,然后在研讨会上爆发成3种不同的手。

Vance女士做了隧道书,Pothier女士做了粘土船,我做了一个隐含的运动模板项目。

我用了一个PowerPoint来向艺术家可以创造艺术运动的各种方式介绍我的组。

重复形状或线
使用方向线
重复形状,变化值
使用多个框架
身体或物体位置

我们研究了一系列材料和款式的运动示例
Chris Haughton-有点丢失
Banksy.
哑光斯蒂芬斯
GIACOMO BALLA.
斯科特麦克劳德 - 了解漫画
比特·沃特森
查克琼斯

在讨论这些示例之后,我介绍了人们如何在艺术品中使用模板来创建运动或在图像中添加背景元素。模板使其易于重复多次元素,然后您也可以包含其他运动技术。

申请模板时,教师可以使用油粉刷,温度涂料或喷漆。我说,为了表明他们精通创造动作,教师必须使用至少2种不同的方法来做。

该项目比我所做的其他研讨会项目更开放,因此在课程结束时存在有趣的图像范围。

谢谢向所有参加这些研讨会的老师出去。我们期待着看到这些技术和元素,注入即将到来的课程。无压力;)

2011年1月30日星期日

喷漆?卖。

我不认为那里有一种物质可以钩住孩子们在高压罐中涂漆。

允许他们将其用作项目的最后一步已经证明了一个非常成功的方式来获得大多数项目按时完成。 (这为我提供更安静的休闲和午餐,因为不多的学生来到那时:))

第五年级学生一直在研究混合媒体图像,这些图像必须表现出统一。与我最近的二年级项目一样,我没有将学生介绍给该项目的艺术家。一些课程使用Collagraphy和Stencils以及其他使用浮雕印刷和模板,以创建混合媒体件。这是由于额外的时间需要完成其Ryan Kapp景观和评估。 Collagraph和模板课程采取了1个1/2级的会议,而发泡胶浮雕和模具队列占1级会议。

在引入项目时,我讨论了艺术中的统一和艺术家可以创造它的各种方式。
为了使图像中的东西看起来像他们属于一起艺术家可以使用类似的颜色,类似的材料和技术,类似的形状,或使用共同的主题。有更多方法可以做到,但这些是我们专注的方式。对于学生表明他们精通统一建筑,他们需要至少使用4种方式中的3个。

我为学生提供了一系列主题,他们可以选择从隐含的运动,外太空场景,食物相关图像或类似于我们的Ryan Kapp风景的景观。这让学生在选择该做什么时提供一些自由,而且还为这些学生提供了结构,当他们可以做任何他们想要的任何东西时会有一点点压力。

在学生打印主图像之后,他们为喷漆部分创建了一个模板,这将成为混合媒体课程。模板可以是类似于雪花设计的抽象模式,或者它可以与其图像相关,并且对该项目增加更多的统一。

我真的很喜欢学生创造了这个课程的各种形象。也就是说,在连续3天使用喷漆后,我和我的脑细胞很高兴我们完成了一段时间。