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2013年10月24日星期四

你好小鸟。

我本周介绍了美国插画家Charley Harper的工作。这种旋转的焦点是形状。 Charley的工作很棒(因为这么多原因),因为他使用了不同类型的几何形状,以在他的3d太湖字谜总汇中创造自然形状。

在官方哈珀的帮助下,我介绍了Charley和他的工作给孩子们网站。我们看看他的一些形象,我谈论它们中看到的不同形状。然后我们看看我们的焦点形象。




我让学生静静地看看图像一分钟,虽然它更像是30秒左右,因为他们渴望分享。我要求他们思考他们在图像角色,设置,形状,颜色,线条等中看到的事情作为学生分享,我在智能电路板旁边的白板上写回应。有了这个,我们正在解决一个常见的核心阅读标准之一。下周,我将让学生再次这样做,我们将创建一个课堂句,描述了我们在口头3d太湖字谜总汇描述中使用的词汇制作的3d太湖字谜总汇。


侧面笔记 - 我今年的目标是将我的课程与每个年级的共同核心对齐,因为我起初被淹没了,但现在我正在这样做,我发现它令人兴奋,我很期待制作我的课程甚至更好:)

在此之后,我分享了我们将要做的项目,我让学生告诉我它与Charley的原件有何不同。它使用不同的颜色,它是秋天的场景而不是冬天。

我还介绍了学生制作和使用模板来帮助创建3d太湖字谜总汇中的重复模式。当我们疯狂的模板时,我们将1级数学标准 - 将2个形状放在一起,以制作复合形状,然后从复合材料中制作新的形状。我们制作了三角形,并在底部添加了半圆形以创建锥形。这个锥形成为了3d太湖字谜总汇项目的树木和鸟。当我们制作锥形时,我有学生将点放在钢制纸的边缘上,以便它们的形状与我们需要的形状一样大。


我建模将模板放在我们的棕色纸上的正确位置,并用一只手握住它 在跟踪它的同时。一旦学生做了一个,我向他们展示了如何穿越圆形纸张。我们做了一个中心行,然后在上面移动,然后用模板向下移动。


然后,我们将颜色模式添加到我们的树上,然后是线分支模式。我们通过在另一张纸上使用模板制作了我们的鸟,然后追溯它,切割它,并将其粘合到位。另外还添加了细节,最后一步是将棕色圆圈粘贴到黑色方形上,所以看起来我们正在透过望远镜看。