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2014年10月27日星期一

骷髅对称。

上周,我开始使用我的第二个年级学生,我们专注于艺术的几何形状和对称性。

在开始之前,我们审查了我们之前的2个项目中使用的线路 - 以具有轮廓线的形状和制作模式。

我们通过看着死者庆祝日的一些糖头骨开始课程,并谈到假期是什么以及大量的头骨有对称的设计。然后,我向他们展示了英国艺术家超级扬声器的插图,我们在他的作品中确定了对称性和几何形状。



我们一起抽出了抽象的头骨设计在水彩纸上。在每一步,学生都有选择 - 什么几何形状头,地理形状是什么,眼睛和鼻子是什么,他们将添加到他们设计的不同部分的模式?

我们用黑色尖锐追踪所有部件,然后用白色蜡笔加入更多的模式,也可以在白色制作一些模式。

我们用水彩画画了图纸。我强调他们应该使用一点颜色和大量的水来制作浅色,所以他们的设计不会在不透明的颜色下迷失。












这个项目占整个小时,所以本周,学生正在完成一个退出的滑块,让他们比较他们的新项目和这个:)

2014年9月15日星期一

这是一只鸟!这是一架飞机!这是一个......超长?!

超支是一种酷艺术家,插画家,设计师和艺术主任的方式,使他在英格兰居住。他的真名是Rob Lowe。几年前,我做了一个由他与我的工作启发的项目二年级学生我以为再次与旧人群再次重新审视他的工作会很有趣。他的工作是艺术统一的一个伟大典范,因为这是我们的5年级标准之一,嗯,这是一个漂亮的人完美合适:)

我们从他的网站看一些图像,并谈到了他如何经常在(统一部落)一遍又一遍地重演我们还注意到他创造了各种各样的模式,改变了他的模式,改变了颜色,改变了线条之间的空间量。学生们拾起了颜色较暗的颜色较暗,较浅的颜色倒入了背景。我提到过度的工作的工作可以看起来像一个非常精心的涂鸦,他们可能会在他们的笔记本的边缘,同时学习别的东西。


第五年级学生将使用他的工作作为创新的灵感,这是一个专注于统一的原始滑冰牌设计。他们每个都创造了3个可能的设计的带辅助尺寸草图,而不是整个图案,只是用于将设计分解为有趣的部件的基本形状。我有他们分享为什么他们将用邻居选择一个设计。我强调的是,原因不仅仅是“这种设计很酷”。他们需要识别设计酷的是什么。

学生们制作了6 x 18“纸甲板,用铅笔轻轻地制作了它们的组合物,然后用彩色锐利添加图案。这些项目中有很多品种。在同一问题上有很多不同的方法。




当甲板设计师完成时,他们擦除了铅笔线并完成了关于该项目的出口单。我要挑选其中的一些,让孩子们在真正的木甲板上设计。我一直在用它作为胡萝卜的任务,尊重行为,同时制作独特的设计:)














2011年5月16日星期一

更平凡......

我很想看看我们的5年级学生与类似的东西做些什么超支在线,模式和颜色的词汇,所以我让他们有它。

老年学生对超级图像的重复细节印象深刻。在提到超级写作被写为“重复涂鸦之王”之后,我们讨论了实际涂鸦的涂鸦。关于这个问题的一些有趣的代表,以及在课堂上的纳米替换学生有很多例子:)
图像结构是一样的。改变的东西是支持的颜色,锐利标记的颜色,以及用于其他线路的施工纸蜡笔的使用。只有3种变化,但它们的视觉冲击很大。

我喜欢看到一些学生采取更多精心制作的基础形状来填补模式。

附图也更大。我们从9 x 12“到12 x 15”。

看到超长的图像在几年前创建的下面的图像后,我改变了支持的颜色。即使在类似于白色支撑件上的黑色和彩色线路之间没有显着的对比,仍然存在深度感。








2011年5月9日星期一

不仅仅是平凡......

超级隆!

Rob Lowe(AKA超支)是一个典型的人,设计师,插画家,以及所有居住在英格兰伦敦的创意家伙。他也是一个呼吁的酷儿童杂志的创意总监anorak.我一直想给我的孩子们,但从来没有实际地拉动扳机。 :)

他的设计,类型和插图对它们具有精彩的手绘质量。他们的自发性戒指。他的手册创作与Dante Terzigni的计算机生成的工作表现出了一个有趣的对比,这是第二年级学生完成的最后一个项目的灵感。

也是,即使超支他的形状往往是平的,他喜欢Dante,因为他经常在黑色中勾勒出铅上的形状,以更轻的颜色勾勒出来。暗到光线的这种对比设置了向前的黑色形状和较浅的形状。



当我们从他的网站上看图像时,学生认为该组合物通常被设置为大型,简单的几何形状。这些大形状没有概述,但由于图像中的图像中的线条沿着大形状的边缘而突出。学生们还注意到一些形状和线条突破了更大的形状,使设计有点有趣。

当我们开始绘画时,学生们制造了大量的选择。我强调轻轻按压,以便在那里作为指导,但在最终的绘图中不应该出现。然后我建模了如何从他们开始超支灵感“涂鸦”。我从一个小形状开始,然后继续加入它周围。我谈到了需要保持线路闭合的需要,以便给出足够的视觉强度。在大约一半之后 Black Marker的大形状,然后允许学生切换到一两种颜色,以增加各种各样的设计。 

许多学生真的和这个项目一起巡逻。由于学生并没有真正地绘制他们的图纸“看起来像”任何真实的东西,我的一些高度沮丧水平的学生真的能够成功。一些所需的加强加入他们添加的模式内的更多系列,或者将它们的线路一直到他们填充的大形状的边缘。