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2015年2月6日星期五

绘图和梦想着Horace和Melissa。

本周第三年级学生继续其价值单位。该项目的目标是让他们能够通过使用光和暗色值来使角色看起来。上周他们使用了光和黑暗来创造品种,所以我希望他们将价值施加到绘图并使它变得更加逼真。

该项目的灵感来自于展示梅丽莎甜蜜对于这本书红红的飞溅:Horace Pippin的生活和艺术. (这本书的链接是课堂的一个很好的资源,并拥有一个由孩子叙述的视频传记) 
 
我通过分享霍勒斯照片并谈论他的生活以及他克服的所有人来开始课程成为艺术家。然后我由来自书中的梅丽莎共享2个插图。我们看着她如何在Horace的皮肤和衣服上使用一点点价值对比,以使他看起来有点圆角和坚实。我读到了他们的文字,然后我们发现了我们在他头上的思想中看到的地方,动物和东西。我解释说,他们将创造自画像 - 他们会吸引自己和他们喜欢的东西。




 我们遵循梅丽莎所做的构成,我通过画自画像来走孩子。我在董事会上有各种发型示例,所以他们可以更好地了解如何接近绘图的那个方面。当它们添加了颜色时,我强调难以为其暗值而努力,并为光值柔软。

这个课程一小时不够长。我将在下周将课程延长15分钟,以便每个人都可以完成。我希望重点是价值的,但课程的绘图部分比我最初计划的时间更长。所说,我喜欢这个个人接受自我肖像 - 都是身体上以及他们喜欢做的事情:)













当他们完成完成时,总是很高兴看到孩子们面临的表达:)

2010年8月23日星期一

小姐。詹姆士

yellena.詹姆斯是在俄勒冈州致力于讲的艺术家,他们创造了一些提醒我在威利Wonka工厂的花园场景。在她使用线和形状时,存在流体发挥作用。

我发现了yellena.作品提供了对轮廓线,自然形状和颜色和线的使用介绍,以创建艺术模式。她的图像和使用元素的使用可以是各种技能和等级的灵感。



您还可以讨论她使用色彩的色调来为她在自然形状上使用的模式添加品种,并让学生将它们应用于自己的图纸。

1.在yellena的工作介绍后,学生首先追踪黑色标记的铅笔的虚构工厂形式的轮廓线图
2.学生可以改变线条的厚度,以添加视觉变化
3.学生用彩色铅笔向天然元素添加图案,轻轻按压以制作色调
4.学生在后台添加一个松散的模式,以创造风或水感

我们的第一和3年级课程都完成了这个项目。我认为两个之间的最大区别是在图像中结合的模式的添加复杂性。