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2018年9月3日星期一

这是一个街区!


今年’s annual 1st week “almost whole school”在礼堂上的协作。我们所有的二进三级课程都致力于在我们的礼堂中实现这一大型公共艺术品的成功。

I’M将保持这种简单简单,因为我计划很快地向即将到来的艺术提供更多详细信息&活动片作为我的一部分“Alive and Kicking”文章系列专注于使用当代艺术作为您的视觉艺术课程的灵感。

这项活动的灵感是一个街区” quilt by Corinne Sovey. - 基于德克萨斯州奥斯汀的图形设计师和Quiltmaker。 
通过这项活动,我的学生有大约20分钟的时间来设计一个使用Corinne中发现的几何元素的被子’S被子 - 也是添加一个。在简要介绍我的班级规则和regs后,我介绍了被子,我们识别它的形状。之后,我们忙着制作。

每个学生都以6x6的白色方形,3个类似的颜色3x3正方形开始,以及黑色或深灰色2x3矩形。随着类的滚动,逐渐过渡的颜色 - 我通常从黄色开始,直到频谱直到我们最终回到黄色。我计划今年有点不同的东西,但它没有’发生;)活动提供了一些学生决策,同时也在某些设计限制内工作。


1-学生将白广场折叠到季度,并提醒他们可以在每个季度中放置一种颜色
2-学生选择一个彩色的正方形,以便离开并将其放在其中一个白色宿舍
3-学生选择一种颜色以变成三角形。它们像钻石一样握住它,从底部切开到顶部。他们摆脱了一件,将三角形放在其中一个白色宿舍。我模型在不同方格的不同方向上旋转三角形
4-随着剩下的彩色正方形,学生可以选择 - 他们可以使用纸板模板将其变成四分之一圈子,或者它们可能将其切成矩形。它们采用形状或形状,在另一个白季度。再次,试验旋转,如果使用矩形,它们应该只能垂直或水平使用它们。
5-最终的黑色矩形被切成至少2个矩形并放置在最后的白季度。同样,试图将自己限制在垂直和水平定位。
6-一旦他们拥有所有部分,我都会鼓励他们看他们的安排并决定是否令人满意。如果他们需要移动碎片,他们可以。
7-然后他们粘在碎片下降
8-当那个时候’完成了,他们翻了一下纸张,把胶水放在后面,然后返回我们的装配表
9-学生在大型24x36白色纸上按下他们的被子正方形。我鼓励他们看看其他学生队伍的安排并回应它。他们可能会决定他们的设计底部看起来更好,或者他们可能想要旋转它四分之一的转向以更有趣的方式与另一个被子的方式加入。



随着课程滚动,我将工作的合作放在地板上,因此学生可以开始了解整体效果和颜色过渡。




完成所有类时,它将其安装在礼堂中。使用24x36  碎片使这些东西更容易运输:)

和繁荣!这么多的孩子们在展示中工作,安装庆祝统一和品种的元素以及我们小学的社区和多样性。 


 

2017年9月6日星期三

慌张!

今天我有机会挂起上周创造的28级的合作纸被子。最终尺寸为8'x 24'。再次,它受到了启发tula pink..“Tridazzler”被子。

看看这些垂直表面上的垂直表面都始终普通疯狂,没有任何变形的观众可以扫描。





2017年8月30日星期三

像钻石一样闪耀。

我们在Zamo休息了!

像往常一样,我正在使用一个低压力和高影响力的协作项目开始学校。一点点背景 - 在第一周,我与课程遇到30分钟的迷你课程。这让我审查艺术室规则和程序,并立即让学生创造。孩子们最终创造了大约20分钟。

本课程总是强调艺术和学校社区和超越的统一和品种。由于设计的模块化本质,我介绍了纺织艺术家,面料设计师和戒备者的意义,因为设计的模块化,因为我觉得它们在艺术教育和艺术世界中经常被忽视。

今年, I discovered the work of tula pink..通过Instagram和她的“Tridazzler”被子从她的饲料中跳出来。我喜欢重复钻石和三角形以及颜色如何重复放松的视觉方式。我们在我们对Tula的绗缝设计方面进行的主要调整,是钻石的中心线可以水平或垂直旋转。


与我所做的其他人相比,这个项目的准备很简单(看着你 libs elliott..项目和Latifah Saafir / Sylvia Sutters项目;)

我精确了一堆6x6“方块,这些方块涵盖了颜色的光谱,加上我所获得的那些的任何色调和阴影。然后,我一半的方块削减了一堆。


在每个班级进来之前,我放一场广场&每个座位的三角形。随着类的移动,我通过收集颜色的集合,我必须在安装上创建一个松散的渐变。我没有进展的公式,它更像是在有颜色进入和退出时的感觉,并重新进入整体安排。

学生将三角形粘在钻石上。
学生旋转钻石,所以中心线是水平的。
学生从钻石的顶部和底部添加线条到中心线。他们需要至少2个。
学生将像较小的三角形添加的任何颜色添加,在顶部和底部至少留下一块纸的颜色。
学生把胶水放在他们的钻石背面。
学生将他们的作品带到较大的纸张被子并将其放置在一起,使决定具有中心线垂直或水平,验收到已经到位的钻石。




第1天结束。


第2天结束。




我还有2天去。我空旷的空间可以在我的瓷砖地板上组装完整的安装。有14个课程将在接下来的两天内参加这一点。我的计划是加上一段长度,使其成为22'长,沿整个事情的一部分高度,使其成为9英寸的身高。最后安装将在我们的礼堂的后壁上进行,以便我们在学校的第二周拥有一个动态的艺术品。

我迫不及待地想看到这块整个件组装在墙上。看到这些融合总是很有趣,以不同的方式看到它是特别酷的 - 在活动期间靠近的钻石,在地板上方的梯子上,到成品件的角度,同时站起来它。

我们的孩子们总是被激怒参加并观察它也成长。根据您学校的大小,您可以让每个人都参加。 

如果你是一位艺术老师,想要尝试它 - 去它!只是善待并引用你的来源:)


2015年11月2日星期一

绘画镇红色,蓝色,更多的颜色!

我的5年级学生专注于使用线来创造在他们今年第一次和我一起的形状,模式和统一。我用了合作集团博阿·槲寄验的工作作为这个项目的灵感。他们与世界各地的社区合作,以美化公共场所,并通过这些项目将社区聚集在一起。我们在外面观看了与Las Americal社区的工作Santiago dequeré墨西哥塔罗。我有一个墨西哥根的大学人口,所以他们很漂亮地看到墨西哥的工作。我们必须看到这样的项目的一点点规划,以及在实际发生的情况下进行的团队合作。 Boa Mistura使用来自该地区的早期文明的模式。



查看视频后,我让孩子们知道他们会计划从学校街对面的房屋的壁画构成。我们用谷歌地图街景查看了大厦,并在练习纸上勾勒出几个。然后,我向他们提供了来自我们学校社区中存在的各种文化的模式示例。在几年前,我们也看着五年级学生的壁画,这也是我们学校社区的启发。


学生用模式填充他们的草图中的建筑。他们不必复制提供的例子。他们可以将它们用作灵感和/或修改它们。他们可以根据他们的想象和经验创造模式。

一旦他们的速写完成,它们就会转向较大的纸张并精制其设计。只要他们不是批发,就可以制作变化。我想看到规划和精炼之间的联系。它们追溯了它们的轮廓,具有细小的尖端标记,然后向场景添加颜色。我鼓励他们使用颜色模式并建模如何按硬度和柔软以创建更多颜色。 

我们通过写作他们创造统一的方式包裹了良好的东西,为什么他们选择包含的模式,以及他们在项目中取得最大的成功。  















2015年3月6日星期五

是银行的。

本周,我的5年级旋转很有意思......让我只是说,当课程因疾病而被取消时,你会遇到每节课的2个不同的课程,而且群体因某种原因或其他课程而转换,它可以提出课程规划挑战。

也就是说,一些5年级的年级学生继续研究类似的颜色,以创造艺术的统一和情绪,其中一个由木材上的彩色玻璃绘画的项目创造 Banksy. 和来自洛杉矶的学生以及来自法国里姆斯大教堂的彩色玻璃窗。

我们通过审查/引入类似颜色来开始课程。我并排分享了2件,并分享了一些关于每个背景信息。然后学生用小组努力比较和对比两项工作。他们记录了他们在图形组织者和分组的每个组中的调查结果,以便我们可以在我的白板上创建一个完整的相似之处和差异的完整列表。关于创建主列表的一个很酷的事情是它重申了艺术可以以大量不同的方式读取的想法。当另一组分享他们认为强势的反应时,我鼓励学生添加到他们的个人组织者。 (这解决了几个ELA标准。阅读 - 比较和对比类似类型的作品。说话&听取 - 参与成绩级别适当内容的协同讨论。) 


学生们在银行工作中看到了涂鸦元素。围绕这件作品的意思有一些有趣的讨论 - 为什么将涂鸦与传统上与灵性相关的形式相结合?




在比较和对比活动完成后,学生将创建由源图像中的任何一个启发的彩色玻璃绘图。我鼓励他们画出他们想要的任何东西。对于颜色工作,只有2个要求 - 它们必须只使用一个类似的家庭,并且他们需要用彩色形状,线条和/或图案填充整个纸张。





下一步是为彩色玻璃制造黑色框架。与此步骤的唯一要求是他们必须创建对称性。我们谈到了如何,即使Banksy在他绘画的窗户部分中做过的东西,他仍然用一种传统的精神建筑的彩色玻璃窗的组成。学生在他们的主办方的背面制作了一条轿跑车草图,然后用油粉刷创造了黑线。