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2014年5月1日星期四

仍然灌区和德琳!

今天,我能够通过向他们展示我的课程分享Erin Inglis和其他5年级学生的工作的工作以前的博客文章。分享其他课程与同一项目正在做的事情总是很酷。我觉得它引起了更多的想法,因为他们可以看到他们的同龄人如何解释任务。

我喜欢这个穿戴艺术项目的各种各样的碎片!

这是一个很酷的 面试 from a few years ago 与艾琳有点洞察她如何滚动。

看着魔力发生:)












2013年9月11日星期三

现在在一起。


lea .. 安德森 启发协作 项目 is up! 

而且它比我期望的更大...... 

将各个件安装在较大的浅框曲线纸上,以使安装更容易。关于这种方法的一个很酷的事情是,在未来几天或以后,安装的外观可以很容易地改变。只有几个钉书钉将每个圆圈保持在墙上。

22个班级的学生将个人模式圈贡献给专注于统一和品种的这个项目。在整个活动中,我强调,无论学生在一起的尺寸或颜色的形状,它们都与彼此同样重要。

我也必须为我们的学校社区说出来:)

我现在进入了我的常规旋转时间表,所以在接下来的几个星期内留下了一些非常醒目的第一和4年级项目!












2012年12月14日星期五

嗯......


 第五年级学生包裹着他们的唐彭德尔顿这周启发了Unity滑板甲板。

每个班级的开始在不同层次的学生项目完成. 完成后,我让他们有机会以他们的方式设计不同的甲板。本周学生真的很享受这个方面。有趣的是,一些学生如何陷入统一主题以及一些真正从整个重复概念中爆发的学生。

毕竟学生完成了他们的第一个甲板,我通过了评估和反思表/ rubrics。一般来说,这是70分钟的50分钟课程。

我们一起走过评价过程。我告诉他们这个过程中最重要的方面是能够对自己诚实。评估过程是识别他们如何处理艺术语言的优势和弱点的时间。 

我们在评估中看了三件事。他们如何创造统一,他们制作设计的精心设计,以及他们在课堂上的尊重。他们评估了自己的工作,然后我评估了他们的工作。这么多人在他们对工作的评估中被发现。

在冬季打破我的计划是在每个班级中削减2名学生的胶合板甲板。选择的学生设计将基于创造力,工艺和尊重。

获奖者将在冬季休息后宣布:)



























2012年12月7日星期五

装饰出来。

我必须在本周与第五年级学生重新审视我最喜欢的设计师。我们看了看工作唐彭德尔顿。他主要是为他的滑板图形而了解,但他也做了其他设计工作,绘画和壁画,名称是一些。我喜欢他的象征的抽象风格,他的使用颜色,以及他如何通过有时大胆地制作他的职业生涯中的工作,有时会在他的风格和工作的微妙变化。

第五年级学生实际上是熟悉他的工作,因为我们在他们进入时一起投入了一个项目三年级这也受到了他的作品的启发。我认为这会看到他们这次对待他们的设计是有趣的。我会看看我是否可以与他们现在正在做的事情匹配学生工作的照片......

该项目的重点是创造统一。我们谈到了如何通过重复形状,线条和颜色来完成它。我问他们,如果他们知道图纸是什么。每个人都做过,所以我问他们是否令人兴奋的看。绝大多数孩子说不。我谈到了太多的统一可能是一个视觉上的“坏”的东西。然后我问他们可以做些什么来使图纸更有趣。他们怎么能增加品种?我回到了不同的大小方块,不同的颜色方块或线条,厚或细线,不同的线条等方向等。

这很好。我强调,成功的艺术品需要统一和品种之间的平衡。

然后我分享了一些图片从唐的网站重新熟悉孩子的工作。他们没有认识到他的名字,但一旦看到他的工作就会回到他们身边。我想专注的系列是他的微观组织系列。

我们发现Don在这些设计中创造了统一,通过重复相同的形状。我们还通过更换尺寸,更换颜色,使用薄厚的线和薄型和粗线来确定各种设计。

然后我告诉他们我们将根据这一系列的电路板设计自己的甲板。干杯在整个教室里响起:)

我很快就通过了项目的过程走了。我也摇晃这个胡萝卜 - 我将从每个5年级课程中选择至少一个设计,可能是2(男孩和一个女孩),变成实际的滑板甲板。在冬季休息,我将削减并塑造胶合板的甲板,所选的孩子会在休息后画画/绘制他们的设计。我强调,我将从孩子们的设计中选择的孩子选择,具有统一和品种的必要元素,以及在课堂上尊重和任务。 

通常,5年级班级是我班上的社交,但本周除了其中之一,其中一个都获得了阶级行为绿卡。有趣的...

设计过程就像这个 -
1.用3种颜色的纸张中的一个塑造甲板。红色,黄色或蓝色。此颜色将决定颜色选择,因为它们会使用类似的颜色方案来在其设计中创造大量的统一和一系列品种。

2.做至少2个可能的设计所需元素的粗略版本 - 大约15个形状,不同尺寸的形状和形状重叠

3.原色甲板上的较大白皮书的形状顶部

4.在大白纸上轻轻绘制设计

5.用厚厚的黑色标记追踪线条

6.使用一组类似颜色添加颜色以设计。压力柔软柔软以创造品种。

7.白皮书的形状/切割底部边缘

8.胶水白色到甲板上

9.在甲板的底部部分上,添加了与甲板设计相关的夫妇符号,文本或两者

每个班级将有时间下周完成该项目。完成后,他们将进行自我评估,重点关注统一和品种的原则,以及创造力和设计的创造力。

我将在下周发布更多,但我想在此之前分享这个过程:) 



2011年12月15日星期四

一点点衬垫。

本周第四年级学生继续使用光明和黑暗,以使他们在由工作启发的项目时出现3D马特W. Moore.。由于马特工作的抽象性质,这是从以前的项目的出发。我希望他们探索放大和分段组成,仍然保留某种程度的深度或体积。


马特创造了抽象大而小的,使颜色和形状充分利用,在平坦,装饰空间和隐含的3D空间之间创造一个有趣的戏剧。他的许多碎片都有像他们一样的宝石或水晶。在从他网站上看工作的同时,我们谈到了他的一张图片的各个部分如何弹出,或者回到太空。我们确定了他使用对角线和色调和色调来创造这种空间感。 


我将此效果与钻石上的削减如何创造创造不同的值和明亮的斑点,因为灯光击中它。

我使用Matt的工作将学生介绍给类似的颜色方案以及这些颜色如何创造强烈的统一感。他们选择了其中一个类似的方案来完成他们的项目。

艺术活动非常简单,但在这几个步骤中,视觉品种的可能性很多。 

1.绘制主形状
2.添加对角线,从中心旋转到每个角落,向外重复主形状
3.添加类似的颜色图案。使用色调和阴影来创建不同的值。 

有一件事我发现令人惊讶的是,有多少学生,当被要求通过形状的角落画出一条线时,通过形状的侧面绘制。即使在投影机屏幕上的大版本上识别Corners和非角落之后。