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2018年9月3日星期一

这是一个街区!


今年’s annual 1st week “almost whole school”在礼堂上的协作。我们所有的二进三级课程都致力于在我们的礼堂中实现这一大型公共艺术品的成功。

I’M将保持这种简单简单,因为我计划很快地向即将到来的艺术提供更多详细信息&活动片作为我的一部分“Alive and Kicking”文章系列专注于使用当代艺术作为您的视觉艺术课程的灵感。

这项活动的灵感是一个街区” quilt by Corinne Sovey. - 基于德克萨斯州奥斯汀的图形设计师和Quiltmaker。 
通过这项活动,我的学生有大约20分钟的时间来设计一个使用Corinne中发现的几何元素的被子’S被子 - 也是添加一个。在简要介绍我的班级规则和regs后,我介绍了被子,我们识别它的形状。之后,我们忙着制作。

每个学生都以6x6的白色方形,3个类似的颜色3x3正方形开始,以及黑色或深灰色2x3矩形。随着类的滚动,逐渐过渡的颜色 - 我通常从黄色开始,直到频谱直到我们最终回到黄色。我计划今年有点不同的东西,但它没有’发生;)活动提供了一些学生决策,同时也在某些设计限制内工作。


1-学生将白广场折叠到季度,并提醒他们可以在每个季度中放置一种颜色
2-学生选择一个彩色的正方形,以便离开并将其放在其中一个白色宿舍
3-学生选择一种颜色以变成三角形。它们像钻石一样握住它,从底部切开到顶部。他们摆脱了一件,将三角形放在其中一个白色宿舍。我模型在不同方格的不同方向上旋转三角形
4-随着剩下的彩色正方形,学生可以选择 - 他们可以使用纸板模板将其变成四分之一圈子,或者它们可能将其切成矩形。它们采用形状或形状,在另一个白季度。再次,试验旋转,如果使用矩形,它们应该只能垂直或水平使用它们。
5-最终的黑色矩形被切成至少2个矩形并放置在最后的白季度。同样,试图将自己限制在垂直和水平定位。
6-一旦他们拥有所有部分,我都会鼓励他们看他们的安排并决定是否令人满意。如果他们需要移动碎片,他们可以。
7-然后他们粘在碎片下降
8-当那个时候’完成了,他们翻了一下纸张,把胶水放在后面,然后返回我们的装配表
9-学生在大型24x36白色纸上按下他们的被子正方形。我鼓励他们看看其他学生队伍的安排并回应它。他们可能会决定他们的设计底部看起来更好,或者他们可能想要旋转它四分之一的转向以更有趣的方式与另一个被子的方式加入。



随着课程滚动,我将工作的合作放在地板上,因此学生可以开始了解整体效果和颜色过渡。




完成所有类时,它将其安装在礼堂中。使用24x36  碎片使这些东西更容易运输:)

和繁荣!这么多的孩子们在展示中工作,安装庆祝统一和品种的元素以及我们小学的社区和多样性。 


 

2017年9月6日星期三

慌张!

今天我有机会挂起上周创造的28级的合作纸被子。最终尺寸为8'x 24'。再次,它受到了启发tula pink..“Tridazzler”被子。

看看这些垂直表面上的垂直表面都始终普通疯狂,没有任何变形的观众可以扫描。





2017年8月30日星期三

像钻石一样闪耀。

我们在Zamo休息了!

像往常一样,我正在使用一个低压力和高影响力的协作项目开始学校。一点点背景 - 在第一周,我与课程遇到30分钟的迷你课程。这让我审查艺术室规则和程序,并立即让学生创造。孩子们最终创造了大约20分钟。

本课程总是强调艺术和学校社区和超越的统一和品种。由于设计的模块化本质,我介绍了纺织艺术家,面料设计师和戒备者的意义,因为设计的模块化,因为我觉得它们在艺术教育和艺术世界中经常被忽视。

今年, I discovered the work of tula pink..通过Instagram和她的“Tridazzler”被子从她的饲料中跳出来。我喜欢重复钻石和三角形以及颜色如何重复放松的视觉方式。我们在我们对Tula的绗缝设计方面进行的主要调整,是钻石的中心线可以水平或垂直旋转。


与我所做的其他人相比,这个项目的准备很简单(看着你libs elliott..项目和Latifah Saafir / Sylvia Sutters项目;)

我精确了一堆6x6“方块,这些方块涵盖了颜色的光谱,加上我所获得的那些的任何色调和阴影。然后,我一半的方块削减了一堆。


在每个班级进来之前,我放一场广场&每个座位的三角形。随着类的移动,我通过收集颜色的集合,我必须在安装上创建一个松散的渐变。我没有进展的公式,它更像是在有颜色进入和退出时的感觉,并重新进入整体安排。

学生将三角形粘在钻石上。
学生旋转钻石,所以中心线是水平的。
学生从钻石的顶部和底部添加线条到中心线。他们需要至少2个。
学生将像较小的三角形添加的任何颜色添加,在顶部和底部至少留下一块纸的颜色。
学生把胶水放在他们的钻石背面。
学生将他们的作品带到较大的纸张被子并将其放置在一起,使决定具有中心线垂直或水平,验收到已经到位的钻石。




第1天结束。


第2天结束。




我还有2天去。我空旷的空间可以在我的瓷砖地板上组装完整的安装。有14个课程将在接下来的两天内参加这一点。我的计划是加上一段长度,使其成为22'长,沿整个事情的一部分高度,使其成为9英寸的身高。最后安装将在我们的礼堂的后壁上进行,以便我们在学校的第二周拥有一个动态的艺术品。

我迫不及待地想看到这块整个件组装在墙上。看到这些融合总是很有趣,以不同的方式看到它是特别酷的 - 在活动期间靠近的钻石,在地板上方的梯子上,到成品件的角度,同时站起来它。

我们的孩子们总是被激怒参加并观察它也成长。根据您学校的大小,您可以让每个人都参加。  

如果你是一位艺术老师,想要尝试它 - 去它!只是善待并引用你的来源:)


2014年9月15日星期一

这是一只鸟!这是一架飞机!这是一个......超长?!

超支是一种酷艺术家,插画家,设计师和艺术主任的方式,使他在英格兰居住。他的真名是Rob Lowe。几年前,我做了一个由他与我的工作启发的项目二年级学生我以为再次与旧人群再次重新审视他的工作会很有趣。他的工作是艺术统一的一个伟大典范,因为这是我们的5年级标准之一,嗯,这是一个漂亮的人完美合适:)

我们从他的网站看一些图像,并谈到了他如何经常在(统一部落)一遍又一遍地重演我们还注意到他创造了各种各样的模式,改变了他的模式,改变了颜色,改变了线条之间的空间量。学生们拾起了颜色较暗的颜色较暗,较浅的颜色倒入了背景。我提到过度的工作的工作可以看起来像一个非常精心的涂鸦,他们可能会在他们的笔记本的边缘,同时学习别的东西。


第五年级学生将使用他的工作作为创新的灵感,这是一个专注于统一的原始滑冰牌设计。他们每个都创造了3个可能的设计的带辅助尺寸草图,而不是整个图案,只是用于将设计分解为有趣的部件的基本形状。我有他们分享为什么他们将用邻居选择一个设计。我强调的是,原因不仅仅是“这种设计很酷”。他们需要识别设计酷的是什么。

学生们制作了6 x 18“纸甲板,用铅笔轻轻地制作了它们的组合物,然后用彩色锐利添加图案。这些项目中有很多品种。在同一问题上有很多不同的方法。




当甲板设计师完成时,他们擦除了铅笔线并完成了关于该项目的出口单。我要挑选其中的一些,让孩子们在真正的木甲板上设计。我一直在用它作为胡萝卜的任务,尊重行为,同时制作独特的设计:)














2014年9月5日星期五

我们会继续越来越大......

这是我喜爱的一条来自Lorax的行之一,我喜欢在读这本书时在家里和孩子们一起进入它。它也适合这一套装回到学校项目也很好:)

学校在本周开始在Zamo,我们正在恢复创造性的心态。在过去的4年里,我已经用上级学生进行了合作艺术迷你课,为他们提供了一个低压力的机会,以创造和越过我的艺术室规则和期望。

我喜欢在年初做这些。 (好吧,实际上任何时候我都有机会 - 看到我的哎呀的弯道埃莉诺麦凯恩项目也是:)这些合作真的点击我对纺织设计和模式的热爱。我自己的作品往往从代表景观和室内来回摆动,以更加抽象的彩色作品。

我昨天在我的驱动器中实现了,所有这些项目都有一个共同的形状 - 圈子。我也意识到他们也有另一个很酷的东西 - 他们都受到妇女艺术家的启发(李娜格尔, 格鲁吉亚灰色, lea安德森, 现在,Maritza Soto.)。

我遇到了Maritza非常酷的现代,在醉酒的道路被子图案上的Pinterest并立即认为这将是我的开幕派项目的良好。我决定通过迅速分享墨西哥塔拉维拉设计并谈论在它们中的线,形状和颜色的重复来添加一点视觉品种......以及对称的存在来启动。

 Maritza Soto.的现代醉酒路径模式

传统墨西哥塔拉维格局

我始终关注这个开放项目的统一和品种,都是视觉的,并且与我们的学生人口有关。我们的每位学生都彼此相似,但他们中的每一个都会带来不同的东西和桌子的独特:)

在我的规则和期望快速违背了我的规则和期望之后,我谈论了项目的灵感,然后我们准备潜入手中。此时我们有大约20分钟的工作!

学生将方形文件折叠2次四分之一。我强调左侧的一个折叠,底部的2个折叠。然后学生们拿出四分之一圈模板并将曲线追踪到折叠的纸上。一个稍后切断曲线和 它们有一个整个圆圈......或2半,或4个季度,具体取决于它们是否得到折叠位置正确。




即使他们最终用2件或4件,也没关系,因为他们最终会最终将圆圈分开。

学生在他们的圈子上绘制了大约10分钟的时间,试图创造一个显示对称性的东西。然后他们将圈子切入季度,将它们重新组装在白色广场上并将其粘在一起。





最后一件是让学生在白色广场的背面放胶,决定他们希望它去的方向,并将其粘在更大的白色纸上。


最后的协作可能会根据涉及的孩子有多少次,并且原始圆形的形状有多大。我用我们所有的4级和5年级课程,以及夫妇3年级。大概约有400-450个孩子。我计划在我们的礼堂中将它们组装在我们的舞台背景中。视觉上,像这样的项目很有趣,因为从遥远的看起来,当你上升时,设计的细节。



一天后。

2天后。
22' x 4.5'